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AIGC支持下“双师课堂”协作学习范式构建及应用: 2024年; 生成式人工智能(AIGC)具有强大的内容理解、逻辑推理和语境对话能力,有助于解决学习者协作学习中长期存在的观点论据不足、交互缺乏深度、知识建构浅层化和学习投入度不高等问题。在“双师”赋能教与学的课堂新形态下,助力协作学习问题解决是“双师”协同的逻辑起点,赋能协作学习全过程是“双师”协同的逻辑路线,提高协作学习效率和效果是“双师”协同的逻辑终点。在此思路下构建的“双师课堂”协作学习范式,将“双师课堂”理念贯穿于协作学习的准备阶段、协作阶段和总结阶段,持续提供动态化内容生成、个性化学习支持、即时性评价反馈等功能,实现了“双师课堂”在教学辅导、反馈答疑、监督评价等方面的人机协同。将其应用于教学实践的实验结果表明:AIGC支持下“双师课堂”协作学习范式有助于促进学生知识掌握、提升学生协作学习投入度和批判性思维能力,从而提高协作学习效率和效果。未来,“双师课堂”协作学习范式的应用需坚持以育人为本、遵循教学规律、注重教师引领的基本原则,达成“人师”与“机师”的取长补短和互学共长。; 吴军其张萌萌吴飞燕龚蕾徐慧; 关键词：范式构建

农村公共生活的缺失与中老年妇女信教群体的兴起: 近二十年来,基督教在中国农村发展迅速,其中农村中老年妇女成为了农村教会的主要信教群体。这一问题引起了学术界的关注,也取得了不少研究成果。但是这些研究主要是对信仰现状、原因的分析,从信教群体角度进行的研究还很少。本文从农村...; 龚蕾; 关键词：农村妇女基督教公共生活; 文献传递网络资源链接

数智技术赋能新质教育:逻辑意蕴、现实挑战和实践路径被引量：1: 2024年; 发展新质生产力是中华民族伟大复兴的重要推动力。新质生产力呼唤新质人才,如何培养新质人才是新质教育的核心问题。本文从数智技术革新传统教育体系中知识、教学、学习、管理和评价等各要素出发,挖掘数智技术赋能新质教育的逻辑意蕴,并从中探讨数智技术在赋能过程中可能面临的数字替代、技术殖民、素养缺失和治理滞后等挑战,进而尝试从理念再造、环境重塑、平台搭建、素养提升、路径创生和机制保障等方面,构建“应对—转变—落实—提升—创新—保障”的数智技术赋能新质教育的实践路径,助力传统教育向新质教育快速转型。; 吴飞燕吴军其文思娇徐慧龚蕾

电信行业的政府监管研究: 自上世纪90年代以来,许多国家在放松管制浪潮中对自然垄断行业进行市场化改革。在这场改革中,自然垄断行业传统的产业结构、产业组织发生了很大的变化,以便全面适应市场化竞争发展。作为典型的自然垄断行业——电信行业也逐步成为政府...; 龚蕾; 关键词：电信业产业结构; 文献传递

农村公共生活的缺失与中老年妇女信教群体的兴起——对M镇中老年女性基督教信徒信教生活的调查: 近二十年来，基督教在中国农村发展迅速，其中农村中老年妇女成为了农村教会的主要信教群体。这一问题引起了学术界的关注，也取得了不少研究成果。但是这些研究主要是对信仰现状、原因的分析，从信教群体角度进行的研究还很少。本文从农村...; 龚蕾; 关键词：基督教公共生活农村社会学农村教会; 文献传递

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龚蕾