刘忠新
- 作品数：28 被引量：33H指数：2
- 供职机构：北京市海淀区教师进修学校更多>>
- 发文基金：天津市教育科学规划重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放性尺规作图教学设计
- 2024年
- 本文拟探讨如何在尺规作图教学中通过开放性设计培养学生的几何直观和推理能力,并提出具体的实施策略和优化建议.一、尺规作图教学现状尺规作图对于培养学生的逻辑思维和空间观念具有不可替代的作用.然而,从海淀区的20所中学的问卷调查结果来看,当前尺规作图教学面临多重挑战:超过70%的学生认为尺规作图的内容枯燥且难以理解,仅有25%的教师认为学生对尺规作图有浓厚的兴趣;高达86%的教师仍沿用传统的教学方法,仅有10%的教师尝试在尺规作图课程中引入开放性设计策略;58%的学生表示尺规作图与其他数学内容缺乏紧密联系,而仅有24%的教师尝试将尺规作图与其他数学知识点进行整合教学;超过90%的学校主要依赖学生的作业和考试成绩来评价尺规作图能力,而仅有不到5%的学校采用实际操作和创新性项目作为评价方式.这些数据凸显了尺规作图教学改革的紧迫性.
- 刘忠新张娜
- 关键词：尺规作图教学设计整合教学
- 缓渗透 勤质疑
- 2019年
- 很多数学知识之所以成为难点,原因很多,比如:初中数学具有的高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性等特点,除此之外,笔者还发现了一个现象,也是造成学生接受起来相对比较困难的重要因素,那就是来自于外在的教师讲解,一部分教师急于把自己对问题的理解不自觉地渗透在起始的教学过程中,忽视了学生的思维起点和问题的结构分析.
- 刘忠新
- 关键词：不等式平行四边形
- 例析学科融合 助力情境教学
- 2021年
- 如何设计学科融合情境问题,笔者主持的"基于创新能力培养的初中数学实验教学再研究"课题组进行了尝试和探索.本文主要介绍其中的三个方面的研究情况:"对情境教学的认识"、"学科融合助力教学情境设计"、"学科融合助力教学情境设计的价值思考".1.对"情境教学"的认识.
- 刘忠新
- 关键词：学科融合教学情境设计情境教学创新能力培养数学实验教学情境问题
- 立足教师发展 创新教研模式
- 2014年
- 一、问题的源起
（一）教师背景
海淀区初一年级数学教研人员共有约300人，刚毕业的大学生约占初一年级数学教师总数的10％。他们缺乏教学经验，更需要从做学生到做教师的角色转变，这就要求他们具有学习和教师的双重功力，因此，他们急需提升自身的素质的平台。
- 刘忠新
- 关键词：教师发展教研模式一年级数学教研人员数学教师
- 新旧课标初中学段“图形与几何”领域内容比较分析
- 2023年
- 对《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中“图形与几何”领域内容与《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行比较,研究发现:在达成核心素养导向下课程目标的过程中,新课标将“图形与几何”领域三大主题中的内容要求进行优化.针对不同内容主题,应借助演绎证明探索“图形的性质”,借助运动变化剖析“图形的变化”,借助量化分析研究“图形与坐标”,力求将核心素养贯彻落实到促进结构化特征的课程内容呈现及实施中.
- 张楠吴立宝刘忠新
- 化繁为简“夯”回归 变单为联“觅”转化——对一道几何综合题的探究
- 2024年
- 一、问题提出在解决几何综合题时,学生常常忽视图形的生成过程,辅助线的添加是最困难的部分,而推理的表达则最容易出错.本文以一道几何综合题为例,旨在攻克这些难题,通过化繁为简,强化图形生成,渗透通性通法;通过变单为联,寻求方法转化,加强知识关联,帮助学生养成良好的反思习惯,感受从“感性认知”到“理性认识”的探究快乐,体会柳暗花明又一村的豁然开朗,经历从苦思不得其解到得来全不费功夫的畅淋漓,提升几何直观、空间观念、逻辑推理能力,以及应用和创新意识.
- 刘忠新郭喆
- 关键词：化繁为简知识关联通性通法感性认知逻辑推理能力
- 对“垂直于弦的直径”的教学设计及实施的思考
- 2020年
- 一、问题提出“垂直于弦的直径”是人教版《义务教育教科书·数学》九年级第二十四章“圆的有关性质”的第1课时.本课时内容是在学生学习了特殊三角形的性质、轴对称知识及圆的基本概念的基础上的继续学习.垂径定理建立了直径、弧、弦之间的关系,它是圆的轴对称性的具体化,是证明线段、角、弧相等以及垂直关系的重要依据,为进行圆中的计算和作图提供了方法和依据,是学生解决生活中有关圆的实际问题的基础.
- 时秋英刘忠新
- 关键词：轴对称性义务教育垂径定理
- 以“开放性问题”为背景的数学教学思考
- 2023年
- 开放性问题是激发学生思考的源泉,提升学生学习兴趣的手段.这种教学的方法具有条件的不确定性、知识的综合性、结论的多样性、情境的真实性等特征[1]。本课以故宫建筑分布图作为现实背景,从一个点,两个点出发,引导学生提出问题并解决问题,既达到了复习平面直角坐标系的目的,也加深了对知识本质的理解,还强化了思维的发散性.
- 李霞刘忠新
- 关键词：学生学习兴趣平面直角坐标系知识本质教学思考分布图故宫建筑
- 从“分析与解决问题”到“发现与提出问题”——一道中考模拟题的命制与思考
- 2016年
- 新课程理念从强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”，还要强调“发现与提出问题”，其实质就是重视创新，重视学生创新意识的培养。本文所述正是这一理念在命题过程中的一种新尝试。
- 刘忠新
- 关键词：模拟题学生创新意识命制中考课程理念
- 创意寒假作业--玩魔方
- 2021年
- 笔者在海淀区七年级开展了寒假自主学习创意指导"四个一"活动."四个一"是指自学一个工具、实施一个操作、实践一个设计、完善一个反思.本文主要结合一个"操作"的实施,即通过魔方等智力开发体验活动,把数学认知与思维技巧训练有机地结合起来,以行思结合的方式激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和迁移创新意识,现与同行分享交流.
- 刘忠新罗天石吴立宝
- 关键词：魔方数学认知智力开发寒假作业
