向清平
- 作品数：7 被引量：30H指数：3
- 供职机构：三峡大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理人员分层培训和考核评价体系的现状被引量：14
- 2016年
- 随着人们对健康要求不断提高，推动了护理服务模式转变和护理专业的发展。政府对护理工作给予高度重视，我国护理事业发展规划纲要指出“针对护理专业特点和对护士知识、技能和能力的要求，建立和完善终身教育培训体系。”考核是检验和提升培训质量的重要手段。
- 杨良枫向清平李小峰谭远谊
- 关键词：教育培训体系护理人员护理服务模式护理工作
- 对护理兼职教师进行系统化授课能力培训的效果评价
- 2017年
- 目的:探讨护理兼职教师对授课技能的需求及给予系统化培训后的效果。方法:选取2015年1~6月我院护理兼职教师38名,在调查授课技能需求的基础上,给予系统化培训,培训内容包括临床护士与临床教师角色转换与定位、教学事故的防范、体现以学生为中心的教学理念、以问题为中心的教学模式(PBL)、以案例为基础的学习方法(CBL)、教学PPT制作要求,培训后期进行护理授课比赛。结果:培训后护理兼职教师授课成绩明显提高,临床护生及高校学生对护理兼职教师授课满意度提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理兼职教师进行系统化授课能力培训后,提高了授课能力和授课满意度。
- 杨良枫刘波陈晓娟李小峰马泽红向清平
- 关键词：授课能力
- 标准化护理流程在危重患者救治中的临床应用
- 李小峰向清平陈磊蒋平赵菁陈敏赵玉萍
- 项目所属科学技术领域护理学。主要内容：将标准化的危重患者抢救护理流程广泛应用于临床内、外、妇、儿、五官科等专科的危重病人的抢救；在危重病人管理中，课题组将护理程序与传统的医疗抢救流程融为一体，对抢救流程进行了重构，将评估...
- 关键词：
- 关键词：医疗抢救护理学
- 以岗位义务为核心的分层培训模式应用研究被引量：6
- 2015年
- [目的]探讨以岗位义务为核心的培训模式在不同层级护理人员培训中的应用效果。[方法]选取2013年1月—2014年12月医院25个病区703名护理人员为培训对象,随机分为两组。对照组328人,采用传统模式培训;观察组375人,采用以岗位义务为核心的培训模式,确定各层级护理人员培训内容和培训考核标准,对不同层级的护理人员进行分层培训、考核。[结果]观察组护理不良事件发生率降低,病人满意度、护理人员培训满意度、考核成绩提高,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]以岗位义务为核心的培训模式,能满足不同护理岗位需求,提高各级护理人员综合能力,减少不良事件,提升病人和护理人员的满意度。
- 杨良枫向清平
- 关键词：护理人员
- 对护理兼职教师进行系统化授课能力培训的效果评价
- 本院是一所三级综合教学医院,不仅承担了临床护生教学,还承担了高校授课任务.临床护理教师授课能力的高低,直接影响教学质量,并在一定程度上影响学生在今后工作中的职业风险.
- 杨良枫刘波陈晓娟李小峰马泽红向清平
- 关键词：临床护理教师授课能力
- 法律框架下临床实践教学模式的应用与效果
- 2015年
- [目的]在法律框架下探讨和应用医学临床教学管理模式,规范医学临床教学管理程序和质量评价标准。[方法]确立以"病人为中心",以法律权利和义务为核心的临床教学指导原则,采用以医学临床教学管理启动—准备—告知和指导—计划执行—质量评价—总结为主线的顺式环节管理程序;根据医学临床教学中各主体义务范围和要求制订临床教学综合质量评价表、临床带教老师质量评价表、实习学生考核评价表,用于临床教学质量考核,其考核评价量化研究应用分类权重法;满意度调查采用态度量化方法。[结果]实习学生不良事件发生率明显减少(P<0.01),实习学生的满意率和病人的满意率均明显提高(P<0.01)。[结论]应用法律框架下临床实践教学模式,能有效提高医学临床教学质量,保障临床教学安全,为临床教学实践管理提供了新的思路和方法。
- 赵利向清平谭远谊
- 关键词：法律权利义务临床教学环节管理
- 临床护生应急能力培养的研究进展被引量：12
- 2016年
- 为了解护生应急能力现状,正确评估护生的应急能力,介绍了国内外各种突发事件及应急能力的理论与操作培训,并将培训效果进行评价,提出在课堂教学和临床教学中增加应急能力课程的建议,为进一步培养临床需要的高级护理人才指明了方向。
- 李小峰马泽洪杨良枫吴煦东向清平杨丹丹
- 关键词：护生应急能力
