朱瑞平
- 作品数：27 被引量：224H指数：9
- 供职机构：北京师范大学汉语文化学院更多>>
- 发文基金：国家汉办北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地基地项目国家社会科学基金国家留学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术历史地理更多>>
- 关于对外汉语教学中“古代汉语”教学及教材建设的几点思考被引量：16
- 2001年
- 对外汉语教学中以提升学生现代汉语能力为主要目的的“古代汉语”课程不可或缺。现有留学生“古代汉语”专用教材不多 ,缺憾不少。新教材应突出四个原则 :浅易性、实用性、趣味性、渐进式 ,教学过程中可贯彻四个要点 :以字带词、点面结合、讲读结合。
- 朱瑞平
- 关键词：对外汉语教学古代汉语教学实践教材建设课程内容教学方法
- 继承以求发展 研究以期实用——介绍许嘉璐先生
- 1989年
- 许嘉璐先生,字若石,1936年6月生,江苏淮安人.先生1954年考入北京师范大学中文系,1959年毕业留校任教.历任助教、讲师、副教授、教授;教研室主任、系主任、副校长.现为中国训诂学研究会会长,中国语言学会常务理事,北京市语言学会常务理事兼学术委员,国家教委古籍整理研究工作委员会委员,中国民主促进会中央常委,北京市政协副主席,第七届全国人大常委.
- 朱瑞平
- 关键词：语言事实委员古籍整理研究传统语言学中国语言学
- 略谈传统语言学中的早期词源学研究被引量：2
- 1996年
- 词源学也叫语源学，是研究词的意义和形式来源的学科。传统语言学中的汉语词源学，许多学者也习称“字源学”，实际上词源学与字源学二者是有区别的。人们最早用来探寻语源的方式是“声训”，先秦时代的著作中已开始使用，汉代声训被广泛运用于许多著作中。北宋“右文”说出现，为汉语词源学开辟了第二条道路。声训和右文说都有着不可克服的缺陷。清人从声义两个方面入手探究词源多所贡献，章太炎在他们的基础上建立起近代汉语词源学体系。
- 朱瑞平
- 关键词：声训右文
- 当代语言文字学研究的困境与出路——读许嘉璐新著《语言文字学及其应用研究》被引量：1
- 2000年
- 朱瑞平
- 关键词：语言学研究语言文字学中国语言学章太炎
- 全文增补中
- 《商务馆学汉语词典》辨析栏的选词情况考察被引量：3
- 2018年
- 文章对《商务馆学汉语词典》辨析栏的选词情况进行了多维度的考察,参考《汉语水平词汇与汉字等级大纲》对被辨析词难度进行了统计,利用北京语言大学HSK动态作文语料库对该栏目中被辨析词的易混淆程度和被辨析词对/列的完整性等问题进行了定量分析。结果显示:一些辨析栏的辨析对象在典型性和完整性上存在不足,部分被辨析词对/组的易混淆程度(混用率)不高;建议对发生在两个以上词语之间的混淆和误用情况全面梳理,确保辨析的全面性。总体来说,辨析栏的编纂还没有完全走出汉语本体近义词辨析的模式,在选取辨析对象时缺乏客观标准,应该从汉语学习者词语混淆误用的实际情况出发,充分运用语料库资源和技术,加强对非近义的易混淆词的观察和描写,使辨析更具客观性和有效性。
- 何姗朱瑞平
- “日语汉字词”对对日汉语教学的负迁移作用例析被引量：9
- 2005年
- 日语中大量存在的“汉字词”给日本的汉语学习者带来极大方便,但同时也带来诸多困扰。对因“汉字词”干扰而导致的偏误用例的分析,能帮助我们在教与学的实践中更好地利用其正迁移作用,而尽可能减少负迁移的产生。
- 朱瑞平
- 关键词：对日汉语教学汉字词负迁移
- 基于最近邻算法的短语结构语法关系判定方法被引量：2
- 2021年
- 提出了一种基于词义相似度和最近邻算法的“N1+N2”结构短语语法关系判定方法。首先从“N1+N2”结构中两对名词间的语义相似度定义了短语结构间的相似度,在此基础上给出最近邻分类算法所需要的短语结构间距离的概念;然后建设了一个标注了词语语义类别和短语语法关系的“N1+N2”结构的样本语料库,建立了一种能够标注“N1+N2”结构关系的最近邻分类算法;最后用测试集中计算机标注结果与人工标注结果比较来测试算法效果。实验结果显示,基于论文所提算法的计算机自动标注结果正确率达到97.55%,该结果证明了论文设计算法的有效性。
- 杨泉朱瑞平
- 关键词：语法关系知识本体最近邻算法
- 汉语国际教育硕士专业学位“跨文化交际”课程设置问题与建议
- 作为汉语国际教育硕士专业学位研究生的核心课程,"跨文化交际"旨在培养学生的跨文化交际能力。本文通过对58所培养院校的调研,发现个别学校该课程还存在一些问题,比如课程设置不够合理,师资队伍不够专业,教学水平参差不齐等。本文...
- 张春燕朱瑞平
- 关键词：跨文化交际学课程设置师资培训课程大纲
- 文献传递
- 浅谈汉语国际教育学科的研究对象被引量：1
- 2014年
- 教学是教师和学生在一定环境中使用多种方法和工具就特定内容进行教学(教与学)的过程。在此过程中,涉及五个关键要素:环境、教师、学生、内容(含教材)、方法(含工具)。汉语国际教育学科作为一门综合性、交叉性学科,以语言学、教育学、心理学、文化学、社会学为基础,其研究对象以上述五要素为主。略申如下:
- 朱瑞平
- 关键词：教育学科交叉性学科外语教育政策语言文化背景本体研究
- 关于日本汉语教学的考察与思考——以石川县立金泽市辰巳丘高中为例被引量：2
- 2006年
- 日本汉语教学状况是笔者最近比较关注的问题。本文依据对日本一所高中及部分大学汉语教学情况的了解,对非汉语环境中的汉语教学进行了一些最初步的思考,并试图对教材建设提出建议。
- 朱瑞平
- 关键词：教材建设
