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傅春晖

作品数：7 被引量：112H指数：3
供职机构：中南大学外国语学院更多>>
发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇英语
  • 3篇大学英语
  • 3篇英语教学
  • 3篇教学
  • 2篇知识
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语课
  • 1篇大学英语课堂
  • 1篇大学英语课堂...
  • 1篇性知识
  • 1篇以评促学
  • 1篇隐性知识
  • 1篇英语课
  • 1篇英语课堂
  • 1篇英语课堂教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言习得
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学意义
  • 1篇语用失误

机构

  • 7篇中南大学
  • 1篇湖南税务高等...

作者

  • 7篇傅春晖
  • 4篇彭金定
  • 1篇李丽君
  • 1篇周勤
  • 1篇杨芳

传媒

  • 1篇求索
  • 1篇宁夏社会科学
  • 1篇湖南医科大学...
  • 1篇长沙铁道学院...
  • 1篇湖南师范大学...
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇创新与创业教...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2010
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
语用失误及其对英语教学的启示被引量：3
2005年
本文考察了语用失误的研究情况。作者从更宽的层面进一步讨论了“什么是语用失误”,指出了语用失误形成的原因。最后,作者指出,在英语教学中,引入语用学理论,培养学生的语用能力对提高学习者的交际能力是重要的和必要的。
傅春晖杨芳
关键词：语用失误英语教学
显性知识、隐性知识及其语言学意义被引量：5
2010年
本文首先从知识的分类角度对显性知识、隐性知识进行了阐述,并对二语习得中的显性知识、隐性知识转化进行了探究,对于从认知心理学角度解释语言习得中出现的问题提供了心理学支持,为语言学习提供更多启示和新的研究视野。
傅春晖彭金定
关键词：显性知识隐性知识语言习得
大学英语教学中的形成性评价及策略研究被引量：49
2006年
形成性评价注重对学生的学习过程进行评价,及时提供反馈,调整教学,满足学生需求。将形成性评价恰当地运用到大学英语课堂,能显著改善教学效果,有效弥补当前大学英语教学与测试的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。
傅春晖彭金定
关键词：大学英语教学
建构主义及其视野下的大学英语课堂教学被引量：1
2006年
建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程。它强调学习的主动性、社会性和情境性。本文阐发了建构主义理论的基本内容和教学观,并结合意义建构的四大要素:主体、协作、情境、资源阐述了其对英语课堂教学的启示。
傅春晖彭金定
关键词：建构主义教学观英语教学
以评促学,培养学生自主学习能力
2006年
自主学习能力是一种负责自己学习的能力。自主学习能力的培养可以和当前的教学评价结合起来，实现“以评促学”。讨论了在大学英语教学中试行形成性评价，培养学生自主学习能力的实验以及在实际运用中需注意的一些问题。
傅春晖
关键词：自主学习能力大学英语
话语权力关系的社会学诠释被引量：54
2007年
人们通过话语进行交往时,对话语权的拥有程度并不相同。话语权力关系源于知识作为权力资源而客观存在。福柯和布迪厄的社会学研究表明,话语场域隐藏了一个话语权力对抗的非和平空间,权力存在于知识,权力和知识在话语中发生联系,共生公谋,并具有隐蔽性和变化性的特点。这对于解读话语权力关系提供了社会学理论基础,为话语研究领域打开新的思路。
傅春晖彭金定
关键词：话语知识话语权力社会学
基于动态评估的二语口语课堂模式的构建和实践
2017年
动态评估(Dynamic Assessment,DA)是集教学和评估为一体的教学框架。本研究整合干预式动态评估和互动式动态评估以促进公共英语学生二语口语能力的发展。干预式DA丰富学习者的口头主题陈述的内容,而互动式DA帮助学习者组织语言和有效陈述。DA式教学过程能推动学习者不断进步和发展,成功进入新的最近发展区(the zone of proximal development),为新一轮DA打下基础。
周勤傅春晖李丽君
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