甘凌
- 作品数：13 被引量：35H指数：4
- 供职机构：中南财经政法大学外国语学院更多>>
- 发文基金：广西师范大学青年科研基金中央高校基本科研业务费专项资金广西教育科学“十一五”规划立项课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 国内英语测试反拨作用研究述评被引量：7
- 2009年
- 本文检索我国近十年间有关英语测试反拨作用的研究论文,在此基础上述评该领域的研究现状、问题和发展趋势。结果发现,我国对测试反拨作用的研究逐渐增多,实证研究比例上升,但研究缺乏一定的深度和广度。最后,本文从研究对象、研究内容和研究方法三个方面展望反拨作用的研究发展方向。
- 甘凌蒋业梅
- 关键词：反拨作用
- 基于大学英语教学平台的大学英语教师专业化发展探讨——以广西师范大学为例被引量：1
- 2013年
- 大学英语教师专业化发展是大学英语教学改革中建设良好教师队伍的一个不容忽视的环节。以本校开发的大学英语教学平台为例,结合平台教学的特点,探讨基于大学英语教学平台的大学英语教师专业化发展的特点以及途径。
- 甘凌周晓玲
- 关键词：大学英语教师教师专业化发展
- 语言测评素养研究:回顾与展望被引量：5
- 2022年
- 是否具备语言测评素养影响测试利益相关者在语言测评中的作用。目前国内较少研究对这一概念进行相关论述。本文采用内容分析法,对2005—2019年间国内外语言测评素养的研究成果进行梳理,发现学界对语言测评素养的定义仍未统一,理论模型在不断进化;研究主题涉及语言测评素养理论、素养水平和培训、发展途径和影响因素等;研究方法以混合研究为主,定性研究呈上升趋势;存在的问题包括语言测评素养测量量表匮乏、研究对象过于集中、研究方法单一和研究主题不够深入等。文章结尾对未来研究提出建议。
- 甘凌潘鸣威
- 关键词：语言教师
- 大学英语期末分级测试阅读理解内容效度研究——以不同班型考试为例被引量：2
- 2013年
- 依据巴奇曼(Bachman)和帕尔默(Palmer)任务特征模式,从语篇输入和预期回答两方面对广西某校不同班型A、B班2—4级期末试卷阅读理解的内容效度进行对比研究。研究发现:两种班型期末分级测试阅读理解的内容效度不高,有待改进。A、B班的阅读文章题材体裁比例分配不均衡,缺乏与学生生活和经历相关的话题;同一级别的期末测试,B班的阅读文章比A班的相对偏难,具有偏颇性;预期回答方面,两种班型的阅读篇章基本符合《大学英语课程教学要求》和《大学英语考试大纲》的规定,但题型设计不够全面。
- 甘凌蒋业梅
- 后方法教学理论视角下大学英语视听说教学探析
- 2013年
- 本文从多媒体网络环境下大学英语视听说教学的特殊性、实用性和可能性出发,立足于我国大学英语教学实际,结合后方法教学理念的宏观策略框架,从教学目标、内容和形式等方面提出大学英语视听说教学的基本策略。
- 甘凌
- 关键词：大学英语视听说教学
- 基于混合研究方法的考生对校本分级考试态度研究被引量：1
- 2019年
- 分级考试作为大学英语分级教学的"第一步",与后续分级教学成效有着密切联系。从考试文本角度进行分级考试效度验证的研究较多,但从测试利益相关者(stakeholder)尤其是考生角度进行效度验证的研究较少。本文运用混合研究方法调查某高校考生对校本分级考试态度。研究发现,考生对校本分级考试的态度呈多样性。一方面,他们认为分级考试信息透明度较高、考试题型设计比较合理、考试对其水平区分合理、考试实施过程令人满意;另一方面,他们认为分级考试听力难度大,对部分考生不公平,分级考试对大学英语分级学习有一定反拨作用,但作用不明显。另外,在所有的考生态度因素中,只有考试焦虑与分级考试成绩负相关。最后本文提出了改进校本分级考试的建议。
- 甘凌蒋昌盛
- 从后方法理论看大学英语教师的专业发展被引量：6
- 2010年
- 后方法理论认为教师不仅是知识的传授者和教学理论的实践者,同时也是教学理论的研究者和实践者。后方法理论启示我们,应转变教师发展的观念,培养教师自己科研的自主性,同时应给教师赋权增能。后方法理论为大学英语教师的专业发展所指示的方向是:其一,应将反思性教学作为一个至关重要的环节;其二,为了改善自己的教学实践,教师之间应以自愿和平等的方式就大家共同感兴趣的问题进行探讨,即开展教师的专业合作。
- 甘凌
- 关键词：后方法理论大学英语教师
- “一带一路”背景下广西艺体类研究生英语教学改革的思考
- 2019年
- 研究生教育是培养高层次人才的一个重要途径。本文以课程设计和需求分析理论为依据,探讨艺体类研究生公共英语教学改革的构想。从教学目标、教学内容、教学策略和教学评价等方面提出改革的对策,培养符合“一带一路”和东盟发展需求的高素质复合型人才。
- 蒋业梅胡伯林甘凌
- 关键词：英语教学改革
- 大学英语四级考试对于学生课后自主学习反拨作用的研究
- 2012年
- 本文从学生课后自主学习的角度出发,探讨大学英语四级考试对于学生学习的反拨作用。研究结果表明,改革后的CET4对学生的课后自主学习产生了一定的影响,对学生的学习态度产生了较强的正向反拨作用,但对于学生课后自主学习行为的反拨作用则相对较弱;对于不同英语水平学习者的反拨作用具有显著性差异,主要体现在学习内容、学习材料和学习方法上。最后笔者提出促进英语四级考试对于学生自主学习产生积极反拨作用的建议。
- 甘凌蒋业梅
- 关键词：大学英语四级考试反拨作用
- 大学英语四级试题考点分析及其对教学的启示被引量：1
- 2008年
- 改革后的大学英语四级考试越来越偏重测试学生的英语综合应用能力,针对四级考试的改革,大学英语教学该如何进行定位?本文以2007年6月的大学英语四级考试题为例对试题进行考点分析,并从词汇、听力、阅读、翻译和写作方面阐述这些考点给大学英语教学带来的启示。
- 甘凌
- 关键词：大学英语四级考点分析大学英语教学
