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余志成

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：江西科技师范学院数学与计算机科学学院更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 7篇数学
  • 6篇教学
  • 4篇数学教学
  • 4篇课程
  • 3篇学史
  • 3篇数学建模
  • 3篇数学史
  • 3篇文化
  • 3篇教学模式
  • 2篇新课程改革
  • 2篇知识
  • 2篇数学教学模式
  • 2篇数学实践
  • 2篇数学实践活动
  • 2篇数学应用
  • 2篇数学知识
  • 2篇中学数学
  • 2篇中学数学建模
  • 2篇文化背景
  • 2篇课程改革

机构

  • 7篇江西科技师范...
  • 1篇江西机电职业...

作者

  • 7篇余志成
  • 3篇胡珺珺
  • 1篇王广明

传媒

  • 3篇中学数学研究
  • 1篇初中数学教与...
  • 1篇南昌高专学报

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2007
共 7 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
历史与现实双重取向的数学教学模式探究
2012年
一、问题的提出 数学应当是现实的，注重数学知识的现实背景和实际应用是数学新课程改革的价值取向之一．然而，数学也应当是历史的，不考虑数学史背景和数学文化背景的教学教学必然是肤浅乏味而苍白无力的．
余志成胡珺珺
关键词：数学教学模式新课程改革数学知识文化背景数学史
历史与现实双重取向的数学教学模式探究被引量：1
2011年
1问题的提出 数学应当是现实的，注重数学知识的现实背景和实际应用是数学新课程改革的价值取向之一．然而，数学也应当是历史的，不考虑数学史背景和数学文化背景的数学教学必然是肤浅乏味而苍白无力的．
余志成胡珺珺
关键词：数学教学模式新课程改革数学知识文化背景数学史
在高师数学教学论课程中进行专业英语教学的意义、内容和实施策略
2009年
在高师数学教学论课程中进行专业英语教学,有利于培养师范生的自我教育能力和数学交流能力。其主要内容包括三个方面:初等数学中的数字、符号和基本概念的英文表达,初等数学公理、定理和公式的英文表达,以及初等数学基本运算或证明过程的英文表达。具体实施可从更新观念、制定大纲、编写教材和课堂教学等四个方面进行。
余志成
关键词：数学教学论数学专业英语
体现连续统思维的中学数学建模系统化教学设计
2007年
作为一种运用数学解决现实生活问题的数学实践活动，数学建模在培养学生数学应用意识方面具有传统数学教育方式无可比拟的优势，正因为如此，基础教育数学课程标准对数学建模教学提出了明确要求．然而，我国中学数学建模教学实践与理论研究的现状不容乐观，学生依然埋头于数字和公式之中，不了解数学与其它学科的联系，更不用说将其应用于现实世界．事实上，我国中学数学建模一开始就是以竞赛形式出现的，既不符合一般中学生的知识结构和智力水平，也与正常教学相脱离，正是数学建模的这种精英化发展倾向令大多数中学师生望而却步．使数学建模在中学数学教学中实现常态化、系统化，通过数学建模活动的广泛开展培养学生的数学应用意识和应用能力，这既是数学课程改革的客观要求，也是研究关注的问题．
余志成王广明
关键词：数学建模教学连续统数学应用意识思维数学实践活动
历史与现实双重取向的数学教学模式探究
余志成胡珺珺
关键词：数学史数学文化数学应用教学模式
模型与建模观：数学问题解决、学习与教学的新观念
2007年
1．研究背景与研究目的 数学建模是一种运用数学解决现实生活问题的数学实践活动，在培养学生数学应用意识和问题解决能力方面具有传统数学教育方式无可比拟的优势．我国于2001年颁布施行的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第一次把数学模型和数学建模作为实施义务阶段课程的重要途径予以强调，要求从学生已有的生活经验出发，
余志成
关键词：《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》数学建模数学模型数学问题解决数学实践活动现实生活问题
体现连续统思维的中学数学建模系统化教学
我国中学数学建模一开始就是以竞赛形式出现的,既不符合一般中学生的知识结构和智力水平,也与正常教学相脱离。本研究目的是探索一种体现连续统思维的中学数学建模系统化教学模式,为数学建模与日常教学的有机融合提供理论和实践指导。
余志成
关键词：中学数学建模
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