马娇
- 作品数：4 被引量：37H指数：2
- 供职机构：西安交通大学管理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：经济管理社会学更多>>
- 基于调节焦点理论的领导反馈对下属创造力影响分析被引量：16
- 2013年
- 尝试把调节焦点理论引入领导对下属创造力影响的研究领域,构建并验证了基于该理论的领导反馈对下属创造力的影响机理模型.以129名学生为样本,采用实验研究方法,对领导反馈影响下属创造力的作用机制进行了深入考察,实验结果表明,下属情境调节焦点部分中介了领导反馈与下属创造力间的关系,下属特质调节焦点则调节了情境调节焦点与下属创造力间的关系.最后:就论文的主要研究结论、主要贡献及不足之处进行了总结.
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- “工作意义”的变迁研究被引量：19
- 2011年
- 针对当今个体发展的"自我迷失"以及组织激励员工乏力这一现实情况,本研究关注工作意义对个体工作状态的影响。本研究以11位在职管理人员为样本,采用深度访谈的质性研究方法深入分析了当代组织中员工工作意义变迁的现状。研究结果显示:(1)如今"工作"已被理解为"通过自己做点事情来体现自身存在价值";(2)对"钱"的认识,从以往"赚钱:养家糊口"到当代的人们更多认为"赚钱:体现自我价值";(3)组织中员工希望工作,不仅能满足其基本物质方面的低层次需要,更要考虑到其精神方面的高层次需要的满足;(4)而完整的"工作意义"包括个体自我认知、个体对工作的认知及个人对与工作平衡的认知三个方面。本文最后还指出了工作意义对个体成长和组织人力资源管理的启示。
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- 关键词：人力资源管理
- 基于和谐管理理论的领导意义给赋系统研究——以教师对管理类课程的课堂组织与管理过程为例被引量：2
- 2011年
- 西安交通大学管理学院西安710049摘要当今组织生存环境的不确定性不断增加,组织个体成员常会身陷"意义的缺失"状态,这时最需领导通过"意义给赋"来对组织成员进行更好的指引。为了建构基于和谐管理理论的领导意义给赋系统,本研究以教师对管理类课程的课堂组织与管理过程为例,通过对学生进行问卷调查以及对授课教师教学笔记的研究,对教师在教学中的"意义给赋"过程进行了深度的挖掘和分析,最终建构了"基于和谐管理理论的教师课堂授课的意义给赋系统模型",为深入研究教师课堂授课的"意义给赋"过程提供了模板,也为建构企业领导的意义给赋系统做了良好的铺垫与初步的探索。
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- 关键词：和谐管理理论和谐主题和则谐则
- 基于和谐意义给赋系统的领导对下属的激励研究——以优博导师指导研究生为例
- 2013年
- 本研究把和谐管理理论和意义给赋理论引入领导对下属激励的研究,探讨了领导通过和谐主题识别、谐则、和则与耦合这一整体的意义给赋系统,最终实现对下属激励的过程。对9位博士生导师及其21位博士生进行了深度访谈,通过一个质性研究对上述理论模型进行了分析与初步验证。研究结果表明,博士生导师对其博士生的激励过程是其科研价值追求的主张通过领导过程与组织过程及二者之间的耦合在学生中得以推行和实现的过程,其中,领导过程包括自我展示过程和人际交往过程中的互动反馈两方面;组织过程则包括组织结构、管理流程、制度建设、资源获取与分配、典礼和仪式等;耦合过程中则应关注影响因素、以及结果和规律三方面。
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