高焱
- 作品数：2 被引量：73H指数：1
- 供职机构：东北师范大学计算机科学与信息技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划国家一般课题教育部人文社会科学研究基金教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型被引量：72
- 2016年
- MOOC蓬勃发展的时代背景下,低回头率是其所面临的重要问题之一。本研究以期望确认模型为基础,根据MOOC的实际学习情况构建了MOOC持续学习意向影响因素模型,并探究模型中各变量之间的结构与数量关系。研究结果表明:改进后的模型对于MOOC持续学习意向具有更高的解释力,学习者感知有用性体验和学习满意程度能够对MOOC持续学习意向产生积极影响,期望确认程度对于学习满意程度和感知有用性体验具有积极影响,期望确认程度与感知易用性体验具有较高的相关性。在此基础上,本研究针对我国实际情况,提出若干未来MOOC的发展建议。
- 张哲王以宁陈晓慧高焱
- 关键词：影响因素
- 技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究被引量：1
- 2015年
- 技术的不断发展,使其在非正式语言学习领域发挥越来越重要的作用。许多研究表明教师是影响学生课外自我导向使用技术学习的质量和数量的重要因素。基于三种教师支持类型(情感支持、能力支持和行为支持)的概念模型,香港的研究团队根据采访15位本科外语的学习者生成了影响学生课外的自我导向使用技术学习的概念模型,并通过调查问卷对概念模型的准确性和有效性进行了实证研究。结果表明,情感支持通过加强感知有用性影响学习者自我导向使用技术,能力支持和行为支持通过加强提供便利条件和计算机自我效能感来影响学习者自我导向使用技术。最后研究结果强调,提升教师不同角色的意识,以及发挥他们自己的能力来执行角色的组合都是很重要的,这样有利于促进学习者自我导向使用技术进行课外学习。
- 高焱张哲张海
- 关键词：非正式学习高等教育
