胡立峰
- 作品数：20 被引量：45H指数：4
- 供职机构：国家开放大学更多>>
- 发文基金：公益性行业(农业)科研专项国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学经济管理环境科学与工程更多>>
- 网络课程建设之困境及对策研究被引量：1
- 2016年
- 互联网技术的迅猛发展使成人教育的手段有了质的飞跃,也为成人网络课程建设奠定了基础。网络课程的开发与设计正在步入高速、蓬勃发展时期,有必要重新审视这一开发和建设过程。基于此,本文从网络课程在建设过程中面临的种种困境入手,重点从"大"、"少"、"刚"、"僵"四方面进行剖析,并针对上述困境,提出网络课程建设应遵循的"道",以期为提高网络课程建设质量提供参考与借鉴。
- 王菲胡立峰裴海燕
- 关键词：互联网远程教育网络课程
- 生物质改良剂对川西北地区高寒草地沙化土壤有机碳特征的影响被引量：12
- 2019年
- 川西北高寒草原特殊的地理环境、气候条件以及过度人为放牧导致草地沙化问题突出。为了探讨不同生物质改良剂对高寒草地沙化土壤有机碳特征的影响,采用随机区组试验设计方法,设置3种生物质改良剂[秸秆类(JG)、菌渣类(JZ)、生物炭类(SWT)], 2个施用水平(6 t·hm^-2和18 t·hm^-2),以空白处理(CK)为对照,研究高寒草地沙化土壤总有机碳、活性有机碳和呼吸特征的变化。结果表明:1)施用生物质改良剂显著提高了土壤有机碳(TOC)、微生物量碳(MBC)和易氧化有机碳(EOC)含量,且提高效果随改良剂施用量的增加而增强。与CK相比,JG、JZ、SWT处理0~10 cm TOC含量分别平均提高60.66%、39.22%、34.99%,且JG处理显著高于JZ和SWT处理;MBC含量在0~10 cm则表现为JZ>JG>SWT>CK,且处理间差异达显著水平;EOC含量表现为JG处理最高,在0~10 cm、10~20 cm土层处分别比对照提高108.82%、79.26%。2)不同生物质改良剂处理中, EOC/TOC表现为JG>JZ>SWT>CK,MBC/TOC表现为JZ>JG>SWT>CK,且不同处理间差异显著。3)施用不同改良剂均显著提高了土壤呼吸速率,且随改良剂施用量的增加,土壤呼吸速率显著增加。与CK相比,施用6 t·hm^-2的JG、JZ、SWT的土壤呼吸速率平均提高103.42%、86.31%、18.83%, JZ和JG处理的土壤呼吸速率显著高于SWT和CK处理。相关性分析表明,土壤水分与土壤呼吸速率呈显著正相关关系, TOC、MBC以及EOC与土壤呼吸速率呈极显著正相关关系。4)施入不同改良剂均显著提高了土壤呼吸总量、土壤微生物呼吸总量和净生态系统生产力(NEP值),均表现出较强的碳汇潜力, JG处理的NEP值较JZ和SWT处理分别显著提高56.45%和122.12%,且各处理间差异显著,说明秸秆改良剂具有较高的碳汇强度。该研究可为川西北藏区补充完善高寒草地沙化土壤制定科学有效的土壤碳调控管理措施提供依据。
- 张晓丽孔凡磊刘晓林胡立峰李玉义
- 关键词：高寒草地沙化土壤微生物量碳易氧化有机碳
- 开放教育在线考试“体系化”与“个性化”相结合的改革策略探讨
- 2024年
- 在数字中国战略和建设教育强国的背景下,在线考试成为教育数字化转型的重要落脚点。开放教育的在线考试新基建已基本建成,但是在此基础上如何利用在线考试的优势满足开放教育成人学习者的个性化考试需求值得深入探究。文章提出了“形成性考核体系化”与“终结性考试个性化”相结合的开放教育在线考试的改革策略,以期为开放教育及成人教育领域的教育考试数字化转型提供参考。
- 王真胡立峰赵婷婷
- 关键词：在线考试考试改革开放教育成人教育
- 河北省典型缺水区适水型种植制度改革的讨论被引量：2
- 2019年
- 基于河北省匮乏的水资源禀赋和严重超载的农田生产问题,讨论了轮作与休耕在缺水区应用的本质与意义,提出以农田雨养旱作、多作轮种与休耕为表征的缺水区简约化种植制度的改革原则。结合区域资源特征与国家需求,进一步实例分析了河北省缺水区适水种植制度与技术策略,包括降低熟制,由冬小麦-夏玉米一年两熟降为春作物→冬小麦—夏作物两年三熟,实行冬春季的季节性休耕,缩减小麦比重,实现结构性节水;采用田间秸秆、塑膜覆盖以及土下覆膜技术,雨水集蓄、节水补灌技术,发展雨养农作;选择无限开花习性的棉花、花生、大豆、菜籽等一年生适水型作物,配合补水成苗等技术,促进作物稳产;以机械化与智能化替代人力生产等,提高农作效益;向优质型农产品转型、发展社会需求的休闲游憩型环境产品生产,实现对高耗水生产的等效或优效替代。
- 胡立峰张继宗张立峰
- 关键词：休耕
- 我国农村远程教育教学资源建设与运行研究被引量：3
- 2019年
- 改革发展农村职业教育是实施乡村振兴战略的重要抓手,远程教育方式在农村职业教育中扮演着越来越重要的角色。围绕普通高校、开放大学系统、农广校系统三大主体在农村远程教育中存在的问题,以教学资源建设与运行为切入点,从教学资源内涵建设、学术支持服务、教学资源管理等方面提出了对策与建议。
- 胡立峰
- 关键词：农村远程教育教学资源建设教学资源管理
- 高等继续教育专业社会适应性评估指标体系构建研究——以国家开放大学为例被引量：4
- 2021年
- 顺应经济社会发展和成人学习者需求日趋多元等趋势,高等继续教育领域正在探索包括学科专业建设等在内多层面的"社会适应性"变革。本研究从专业与社会发展的关系出发,对专业社会适应性的概念及评估指标体系的功能做出界定,并从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响专业发展的内外部因素着手,在充分借鉴并参考分析普通本科及高职院校专业适应性相关评估指标的基础上,综合考量高等继续教育专业的特殊性,初步构建了专业社会适应性评估指标体系的基本雏形。之后通过词频分析法及德尔菲法对指标进行确认与修正,利用层次分析法确定评估指标的权重,并结合问卷调查结果对指标进行了信度、效度和相关性检验,最终形成相对科学、合理的专业社会适应性评估指标体系。该体系主要从匹配度、支持度、认可度三个层面来构建,以期指导高等继续教育专业合理发展,促进专业结构优化布局,提高人才培养的适切度,同时为高等继续教育专业设置及专业评估提供参考。
- 胡立峰夏冬梅程千
- 关键词：高等继续教育成人学习者德尔菲法层次分析法
- 河北省农业推广现代化的问题及对策被引量：1
- 2024年
- 在中国式现代化进程中,实现乡村振兴、推进“三农”现代化既是重点也是难点,农业推广现代化则是促进“三农”现代化及落实乡村振兴战略的重要措施。基于河北省农业推广现状,分析了河北省农业推广现代化面临的困境,探讨了河北省农业推广现代化的实现路径,以期为提高河北省农业推广服务“三农”的能力以及落实乡村振兴战略提供参考。
- 李晓艳胡立峰田泽中
- 关键词：中国式现代化农业推广
- 课程思政视域下开放教育“植物学”课程教学改革探索
- 2024年
- 课程思政将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题,是落实教育立德树人根本任务的战略举措。与普通高等教育、高等职业教育一样,开放教育进行课程思政建设具有必要性、迫切性和可行性。以开放教育“植物学”课程为例,通过思政目标的制定及思政元素的挖掘,对课程思政融入线上线下混合式教学的实现路径进行了探索。
- 王真胡立峰赵婷婷
- 关键词：开放教育植物学教学
- 开放教育人才培养的社会适应性探究被引量：1
- 2019年
- 培养具有社会适应性的人才是高校的主要任务,专业人才培养目标客观上规定了人才培养的社会适应性程度。基于内容分析法,以开放教育的典型代表国家开放大学的专业人才培养目标作为研究对象,对培养目标的内容结构进行量化分析。研究表明,国家开放大学专业人才培养目标基本能保证人才培养遵循正确的方向,但存在专业特色及开放教育特殊性体现不充分,专、本科专业人才培养目标区分度不明显等问题,专业人才培养目标在社会适应性层面仍有待提高。
- 胡立峰夏冬梅程千
- 关键词：开放教育社会适应性专业人才培养目标
- 精英在当代社会的转型和培育——《特权》中新精英再生产模式解读
- 2021年
- 在世界日益开放、流动和包容的时代,等级结构和权力传递方式是否同样处于嬗变和重构中?《特权:精英教育的秘密》聚焦在被称为"新精英"的群体和培养他们的学校身上,与传统精英有别,新精英是一个注重出众个人能力、开放兼容的特权阶层,而以寄宿制学校为代表的精英学校则通过各种学术和非学术训练不断塑造和再生产这个适应于未来的特权阶层。这再一次证实了布迪厄的观点,在对现代社会公平和公正承诺的回应和迎合下,精英们通过借助于学校的教育、同时改造学校教育,悄然发展出了传递权力的变式和更隐晦的传递路径,用更加精妙的方式进行着自我伪装和自我维续,而精英学校则让这种传递展现出更加公平合理的样貌。
- 程千胡立峰
- 关键词：特权阶层
