殷涛
- 作品数：9 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市朝阳中学更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学化学工程更多>>
- 借助互联网技术提升读写品质被引量：1
- 2020年
- “互联网+”时代已全速开启,正颠覆性地改变着人们的思维和行动方式,也给社会变革带来了无穷的活力和可能。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)要求,要“注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。而目前网络环境下阅读的碎片化和表达的低幼化倾向依然突出,因此,探索和梳理读写教学在互联网时代的应有样态十分必要。
- 殷涛
- 关键词：读写教学互联网碎片化《课标》颠覆性
- 从“待灌装的”到“待点燃的”
- 2016年
- 语文课好上，都是中国人，都能听得懂；但也难上，都能懂，还上什么？怎么上？目前有两种倾向比较突出：一种是拿教参书当圣旨，把课文掰碎了喂给孩子，这样的课堂成了工厂的流水线，全体学生在“车间主任”的指挥下，按既定程序，在规定时间内完成规定任务；还有一种活动内容丰富，形式也多样，讨论加鼓掌，不亦乐乎，但往往流于预设的问题、简单的问题，或于无疑处强设疑，于有疑处轻描淡写，乃至选择性忽略，热闹掩不住形式大过内容的弊端。
- 殷涛
- 关键词：灌装语文课中国人流水线
- 读写润泽生命——“互联网时代的读写品质提升”项目的建设与思考被引量：1
- 2021年
- “互联网时代的读写品质提升”项目通过开展书香校园建设,营造和谐的读写环境;通过亲子阅读系列活动,使阅读真正走进家庭;充分挖掘东坡公园里蕴藏的丰富的读写资源,共享社区读写资源。注重读写人文性和工具性的统一,注重与世界、自然、生活的联系,注重传统文化对主流文化的渗透,以读促写,读写结合,形成读写融合的有机体系。利用信息技术升级,打造“资源+平台+社群”的校园文化阅读生态圈,提升读写境界。
- 潘琪殷涛
- 关键词：书香校园信息技术
- 互联网时代作文教学新探
- 2017年
- 充分利用互联网技术交互性强、信息交换形式丰富等特点,在兴趣激发、读写结合、展评交流等方面为作文教学打开新的空间和可能性。
- 殷涛
- 关键词：互联网技术作文教学
- 互联网时代如何提升读写品质
- 2020年
- 读写能力是一项终身学习能力,是学生可持续发展的基础。互联网时代,提升读写品质的途径有:综合运用信息技术,通过校园、家庭和社区联动,打造耳濡目染的读写环境;通过方法指导和活动体验,打造课内外融通的读写样态;实施科学合理的读写评价,注重分级评价、过程评价和多元评价。
- 殷涛
- 关键词：信息技术写作
- 教育,为师生赋能
- 2020年
- 每个孩子都是家庭的全部,也是社会的一部分。他们的样子就是社会将来的样子,他们的表情将凝聚成民族的表情。而影响甚至决定他们命运的,是教育。教育应该赋予孩子和教师更多的能量,引领他们走向更美好的地方。好的教育应该让孩子一直有能量跑下去。现在的孩子不缺智商,但是为什么厌学者甚众?一组全国中小学调查数据显示:因“喜欢学习”而上学的小学生仅占8.4%,初中生占10.7%,高中生仅有4.3%。这些数据触目惊心!兴趣不仅是手段,还应该是目的;不仅指向当下,还应该面向未来。苏霍姆林斯基曾经说过,一个孩子,如果到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好,做老师的要为他担忧,担忧他长大以后对什么都漠不关心,成为一个平平庸庸的人。
- 殷涛
- 关键词：苏霍姆林斯基高中生担忧
- 做一个新鲜的教育人
- 2019年
- 孩子们都喜欢“小鲜肉”,年轻老师比较受欢迎,如果再有点颜值,简直爱得不要不要的。但也有很多“老腊肉”依然是孩子们心中的“哥”,因为他们说话接地气,待人讲情味,肚里有诗书,心里有阳光,头脑有思想。遇到这样的老师才是孩子之幸。
- 殷涛
- 关键词：教育人孩子老师情味师才
- 以文化自信引领教育变革——管窥一所普通初中学校的教育公平之路
- 2017年
- 本文结合学校的具体案例，从文化涵养、课堂变革、技术支持、家校合力等多方面，阐释文化自信对教育变革的引领。
- 殷涛
- 关键词：文化自信教育变革教育公平
- “春天”,别样的读写风景
- 2021年
- 学生的语文读写活动与自然、生活相联系,成为语文教学中别样的读写风景。以“春天”为主题的语文读写活动包括:“放飞思绪,品味盎然的春天”,学生利用课文资源,实现心慕手追,以读促写;“怀想人文,歌咏人文的春天”,学生在诵读中有效积累,注重情感体验,形成良好的语感;“种下绿意,礼赞生命的春天”,激起学生奋发向上的生命状态;“紫藤架下,书写少年的春天”,学生实现个性化表达。
- 殷涛潘琪
- 关键词：读写活动课内阅读以读促写
