韩娜
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
- 供职机构：青岛滨海学院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 互联网时代提高日语学习者主体性意识的研究
- 2020年
- 自主学习是学习者主导的学习,它既是一种学习方式,也是一种学习能力。学习者是学习的主体,内在因素是影响自主学习的主要因素,要提高学生的自主学习能力,首先要提高主体性意识。以网络学习资源为支持,以兴趣和任务为驱动,实施主体性教学,能最大程度地调动学生的主观能动性,提高学生的主体性意识和自主学习能力。
- 韩娜
- 关键词：主体性网络学习资源
- 新文科背景下基础日语教学中提高跨文化交际能力研究
- 2024年
- 在新文科建设背景下,基础日语教学结合专业、课程实际情况,以文化自信为指导,以跨文化交际能力的培养为突破口,以混合式教学模式为框架,以产出为导向,以学生为主体,以信息技术手段为支持,加强学科知识的融合,打造开放式学习环境,鼓励学生深度学习,提高跨文化交际能力,提升服务国家对外文化传播、助力区域经济社会发展的能力。
- 韩娜
- 关键词：日语教学跨文化交际混合式教学
- 日语阅读课合作学习法教学探索——以青岛滨海学院为例被引量：3
- 2018年
- 日语阅读课程(日语泛读)对提高日语专业学生的读解能力起着重要的作用。传统的翻译教学法等因不能充分激发学生的学习驱动力,制约了学生阅读能力的提高。将合作学习法引入日语阅读课,在教师的引导下,以学生为主体,以小组讨论为主要形式,共同努力完成阅读任务。通过问卷调查和阅读测试可知,合作学习可以有效提高学生的日语文章读解能力。
- 谷恒勤韩娜战建丽
- 关键词：日语阅读合作学习法
