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黄玉慧

作品数：34 被引量：11H指数：2
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作者

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  • 6篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2007
共 34 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
2011年高考语文探究题评价标准浅析
2011年
2011年全国高考文学类文本阅读考查。探究题数量又有较大幅度增长，由2010年的7道增加到2011年的10余道。探究题鼓励学生充分运用个性化思维，对文本作出富有创造性的解读。探究题。在给学生提供了广阔的施展才华空间的同时也给答案的设制带来了一定的困难，陷命题者于两难的境地：答案提供过于具体。有可能让学生的阅读探究畏手畏脚．
黄玉慧
关键词：探究题文本阅读个性化思维全国高考文学类
考查的就是讲理能力——2011年高考探究题评析
2011年
2011年高考语文试卷中，共有11套试卷、12道试题涉及文学类文本的探究题，比去年的7道题有所增加。纵观这些探究题，无论外在考查形式，还是内在本质特点，都渐趋稳定、成熟，概括地说，表现为以下特点：1．鼓励个性化解读，关注“你”
黄玉慧
关键词：高考语文试卷探究题个性化解读文学类
“双基”是必须的语文能力储备——高校自主招生语文命题特点探析
2013年
统观近几年各高校或联盟自主招生语文考试，虽然其试卷结构不尽相同，考查题目类型五花／t．1、-j，各有特色，但如果从能力的角度观察，各自主招生试卷考查本质并无区别，考查学生语文应用能力、探究能力、创新能力是它们的共同追求。
黄玉慧
关键词：自主招生语文考试命题特点高校语文应用能力试卷结构
高考语文探究题的瓶颈
2014年
探究题目在高考语文试卷中以正式的身份登场，大致始于各省自主命题之后，成型于2010年前后。几年间，探究类题目有语文高考考试大纲的指引．应该说考查的大方向是明确的：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、
黄玉慧
关键词：高考语文试卷探究题自主命题考试大纲语文高考
常观大局，常思大势，常想大事——2019年北京卷高考作文题评析
2019年
好的作文题目不仅要把学生日常的学习积累考查出来,把学生思考问题、分析问题的能力考查出来,还应激发学生持续深入思考,启发学生审视历史,认清现实,认识社会,体悟人生。
黄玉慧
关键词：高考作文题作文题目认识社会
凸显核心价值 强调理性思考——2017年北京卷高考作文题评析
2017年
2017年北京高考作文题的内容导向显而易见，立德树人、弘扬社会主义核心价值观是它的主旋律；强调学生对事物进行理性逻辑的思考，对自己的思考进行合理的表达，也是两个题目的共同特点。
黄玉慧
关键词：社会主义核心价值观高考作文题立德树人主旋律
综合开放,凸显思辨被引量：1
2014年
阅读下面文字，按要求作文。北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世。勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
黄玉慧
关键词：思辨勤俭持家北京人打招呼回家
用评价扭转宿构和虚华之风——以2012年北京高考作文为例
2012年
2012年北京高考作文没有满分，高分作文也为数不多。一时间众人议论纷纷：有人将之归罪于高考作文试题没有广阔的开掘空间，不利于好学生发挥；有人指责高考作文的评分标准——要求立意打中材料靶心，过于苛刻；有人批评阅卷者水平不高、缺乏欣赏的眼力，对学生作文误判、错判有失公正……
黄玉慧
关键词：高考作文高分作文作文试题评分标准学生作文
《祝福》里的“刀光剑影”——风俗被引量：1
2017年
小说中人物的生存环境，除了那些看得见、摸得着的自然景观、客观事物之外，还有一种无形的环境，它是与人物时刻伴随的人文环境，大到社会政治、经济、文化、风俗习惯，小到日常生活中人与人之间的关系。这种环境像一只无形的手控制着生活在其中的人，影响着人物的日常生活或精神生活，决定着人物的命运乃至生死。
黄玉慧
关键词：风俗习惯《祝福》人文环境自然景观社会政治
搭建学生展示自我的平台——评2015年北京高考作文题
2015年
2015年北京高考作文命题的革命性变化，不在于它外部形式的变化，也不在于它增设了选择性题目，而在于命题观念的转变——突出试题的“展示”功能，把考试作为学生展示自我的平台。这一功能虽不为作文题所独有，但是在作文题上表现得最为突出。北京语文高考命题基于“展示”的改革理念，增加了选择性题目，成为学生“展示”自我的有利条件。
黄玉慧
关键词：高考作文题作文命题高考命题选择性
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