杨丽华
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
- 供职机构：常州市局前街小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 建构指导课型,助力课外自主阅读被引量：1
- 2013年
- 课外阅读是学生语言学习的重要途径，它不仅仅是“课本外”的补充教学，更多的是“课堂外”的自主阅读。但这样的自主阅读不是一蹴而就的，同样需要教师在“课堂内”悉心指导，帮助学生掌握阅读方法，分享阅读收获和喜悦。因此课题组致力于课外阅读指导课型的研究，并通过积极的实践与探索，初步建构了以下三种课外阅读指导课型。
- 王静杨丽华
- 关键词：课外阅读指导课型语言学习分享阅读
- 浅谈小学英语教师课堂话语常见问题与对策被引量：1
- 2014年
- 在小学英语课堂教学中,教师话语作为英语课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言输出有着不可忽视的影响。教师课堂言语生成机制的特点、属性和模式及其存在的问题,都会对学生语言输出的质量产生相关的影响,本文就此展开探讨。
- 杨丽华
- 关键词：小学英语教师话语
- 厘定关键问题,构建评价指标——小学英语教学中抽象逻辑思维能力培养的基本策略
- 2021年
- 思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。培养抽象逻辑思维能力是小学英语发展学生思维能力的教学关键问题之一,可分解为如何培养学生的概括思维能力和推理思维能力这两大关键问题。教师可通过以下策略培养学生的抽象逻辑思维能力:概括关键信息,形成结构化知识;梳理语篇结构,再现内容要素;关注细节信息,预测故事发展;再构教学文本,体验推理过程。
- 杨丽华黄小燕
- 关键词：小学英语思维品质
- 小学英语写作教学常见问题分析被引量：6
- 2017年
- 小学英语教师容易对写的重要性认识不足,在写作教学中存在一些问题:教材解读不充分,写作要求点状化或碎片化,教师思维替代学生思维,剥夺学生组织语言的机会;写作内容拘泥于教材,缺乏转换与重组意识,不能让学生在写作中加工自己的思维,表达自己的语言;忽略写作框架在教学过程中的搭建与指导,未能让学生在习作中学会建构并运用文本框架;忽视互助写作,失去了变个体优秀资源为群体共有资源的机会。教师需直面写作教学中存在的问题,掌握正确的写作教学策略,提高学生的写作能力。
- 杨丽华
- 关键词：小学英语写作教学
- 新课标理念下小学英语学科命题探究
- 2016年
- 命题是教师基本功的重要组成部分，它关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置的有效性，关系到对学生的思维训练是否得当等。一份科学、有效的试题不仅体现教师的命题能力、教师的专业水平，教师对课标、对教材的理解与把握能力，也体现了教师对学生的了解和研究深度。笔者学校多年来都是自主命题，随着英语课程标准的变革，
- 杨丽华
- 关键词：自主命题课标理念英语学科教师基本功英语课程标准
- 质量引领下的学科作业优化设计研究
- 2024年
- 学科作业是学科教学的重要环节。“学科作业设计与作业负担”的现状调查显示,要真正提升学科作业质量,就要实施质量引领下的学科作业系统改革,探索质量引领下的作业设计优化新路径,构建素养导向的学科作业质量标准,基于质量标准重构学科作业体系,创新基于质量标准的作业管理机制。
- 姜明红杨丽华
- 关键词：小学语文学科作业
- 向思维品质培养的译林版《英语》Cartoon time教学实践探究
- 2021年
- 《英语课程标准(2011年版)》明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的重任。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,其中思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。译林版《英语》三年级起点的课本里的Cartoon time板块是拓展性趣味阅读板块。
- 杨丽华
- 关键词：趣味阅读思维品质培养学生思维能力《英语》英语素养
- 基于新教材培养学生口语表达的路径
- 2014年
- 英语新课标明确指出教师要注重培养学生创造性运用语言的意识，新修订的译林版小学英语教材具有情境性、整体性的特点。在使用新教材的基础上，教师培养学生英语语言表达能力的途径主要有：开放教学情境、适度教材开放和回归真实生活角度，以提高学生的语用能力和“发展性创新能力”。
- 杨丽华
- 关键词：新教材口语表达
- 学会提问:小学英语语篇教学的新视角被引量：6
- 2018年
- 在小学英语语篇教学中,教师应将提问权还给学生,变教师提问为学生提问来推进教学,即变被动学习为主动探究式学习。在具体教学中,可以在阅读前聚焦主题提问,激活学习主题;在阅读中自主设问,促进深度学习;在阅读后主动追问,引领拓展提升。让学生带着自己的问题展开想象、激发创造,在养成提问能力的过程中促进思维能力的发展。
- 杨丽华
- 关键词：提问能力小学英语语篇教学
- 基于字母的Phonics教学实践与探究
- 2022年
- 一、基于字母的Phonics教学意义以英语为母语国家的孩子通过Phonics学习英语读音与拼字。目前,Phonics自然拼读法也越来越多地被我国小学英语教师运用于英语启蒙教学,它是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的有效助推剂。笔者所在区域积极推进Phonics教学实践研究已数年,在学生起始学习字母的时候,同步推进26个字母的Phonics教学,取得了良好的成效。
- 杨丽华黄小燕
- 关键词：小学英语教师英语初学者发音规则字母
