胡敏友
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省宿迁市马陵中学更多>>
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- 剖析多平衡体系平衡常数计算的两大类型
- 2024年
- 类型一:平衡体系平衡常数计算的连续反应型连续平衡是指有关的2个可逆反应有着关联,第1个反应的某一生成物,是第2个反应的反应物。解题时要注意如果该物质是第1个反应的生成物,第2个反应的反应物,则在第1个反应中,该物质的初始量为0,它的平衡量则为第2个反应中该物质的初始量(在计算第2个反应的转化率时体现的尤为重要)。
- 胡敏友
- 关键词：可逆反应生成物反应物
- 对乙醇(催化)氧化实验改进的分析与思考
- 2020年
- 结合课堂教学实践,将(苏教版)《化学》2专题3第二单元中“乙醇催化氧化”演示实验和文献中的一些改进实验进行对比分析,反思中学化学实验设计及改进实验中存在的问题,提出对中学化学实验进行改进,是促进中学化学实验教学不断优化的一只重要手段,只有遵循化繁为简,突出简约性和实用性原则的的改进实验,才有课堂生命力。
- 胡敏友罗君玲唐利平曹宏海
- 先破后立 建模融通——高考化工流程题解题思路及反思被引量：2
- 2023年
- 化工流程题对学科核心素养价值具有较大的承载力,对认知目标考查和评价具有其他考题所不具有的全面性与综合性,在近几年几乎已固化为高考试题的必考题型,学生面对化工流程题时往往存在“心理畏惧”和“思维无序”等问题。对化工流程题结构特点进行剖析后,提出“先破后立建模融通”的解题方法,并对其进行应用反思。
- 胡敏友
- 关键词：解题反思
- 基于建模理念下的教学设计——以高一化学必修2(苏教版)“电能转化为化学能”为例
- 2018年
- 教学实践发现，“模型匹配”策略通常是学生在解决学习问题时使用频率最高的策略，一般情况下，学生们在遇到需要解决的问题时，往往会习惯性的结合相关条件，在脑海中进行“模型”搜索，寻找出与之相关的“模型”，随后就会按照“模型”提供的思维方式和认知程序，进行有序思考、分析，进而解决问题。
- 胡敏友
- 关键词：高一化学教学设计化学能电能
- 朋友·顾问·医生——谈个别教育中班主任的角色转换
- 2006年
- 胡敏友
- 关键词：个别教育班主任医生朋友班级工作听话
- 教学中实验探究与知识讲授有效协调
- 2015年
- 变革传统的课堂教学模式,注重课堂的开放和生成,构建充满活力的课堂教学运行体系,激发学生的内在需求,引导学生主动探究,教师在教学过程中不囿于自己课前设计好的教学方案,更多关注不同学生的学习经验背景、课堂处境、学习需要与感受,因时、因势而动,灵活且广泛地组织开展学习探究活动,在有限的课堂教学时间内,使课堂教学效益最大化,是打造高效课堂的基本需求.
- 胡敏友
- 关键词：学生自主探究原电池课堂教学
- 重温叶圣陶的“不教之教” 发展学生核心素养
- 2018年
- 叶圣陶的思想永远那么鲜活,犹如一盏顶灯照耀教育的前程。叶圣陶教育思想宝库中,关于教学的论述尤其值得我们重温。如果作以凝练概括,'凡为教,目的在达到不需要教',我们认为是叶圣陶教学观的核心.
- 胡敏友杨昌平陈明
- 关键词：叶圣陶
- 学校的性格与校长的脾气
- 2013年
- 学校也是有性格的。只要你仔细留意．就会发现外表看似相似的学校，性格却是不同的。有的开朗活泼，有的沉静明丽，有的幽默机智，有的阴郁压抑，有的内冷外热，有的内外俱冷。性格普通的学校，平平淡淡、踏踏实卖地做教育。表面上平凡，实际上却是参透了教育的玄机：教育的性格本来就不是“起风就是浪”。和那些学校的老师交谈．仿佛是和朴实的老农聊天．完全可以感受到他们每一天的充实和安心．
- 陈明胡敏友
- 关键词：性格脾气校长教育朴实老师
