陈明
- 作品数：53 被引量：9H指数：1
- 供职机构：江苏省宿迁市马陵中学更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理更多>>
- 学校管理,学会在复杂的教育现实中游刃
- 2013年
- 在罗恩·克拉克学校的首次教职工大会上，学校创始人、“美国年度教师”罗恩·克拉克问他的团队：“是谁领导着这所学校？是家长，是学生，还是我们？”全体教职工都说：“是我们。”克拉克提醒大家：“如果是我们掌控着这所学校，那我们就不能把学校发生的任何事归咎于家长和学生，就应该把学校改造成理想的服务于学生的样子。”
- 陈明刘琳
- 关键词：学校管理教育现实创始人教职工
- 教研组生存状况扫描及创新发展的思考
- 2013年
- 作为教师、教育者，一定对“教研组”这个称呼并不陌生。可以说，有了学校，有了学科教学便有了教研组。教研组是学校管理的基本单位之一，是同学科教师提升业务素质的理想场所，教研组建设是学校提高教学质量的主要途径。然而，近年来教研组的生存现状令人堪忧，其作用与功能正日益淡化，与其应有的身份极不相符。在教育日益受到重视与关注的今天，其现状以及应该发挥的功能值得探讨。
- 陈明李志军王江浩
- 关键词：教研组建设学校管理学科教师学科教学基本单位
- 在文化创生中实现现代校长的神圣使命
- 2011年
- 文化是一种根本性的影响力量,它制约着人们的思维方式,支配着人们的行为习俗,控制着人们的情感抒发,左右着人们的审美趣味,规定着人们的价值取向。教育的过程,其实就是对受教育对象施予一定的文化影响,教育不仅仅是文化传承的主要途径,教育本身更是文化的重要组成部分之一。教育的发展也就是教育文化的积淀、传承与创造生成的过程。
- 陈明
- 关键词：文化创生现代校长受教育对象情感抒发教育文化
- 教育转型需打开学校发展的可能世界
- 2015年
- 转型发展时代唯一不变的是变化。所谓转型,是指事物的结构形态、运转模型和人们观念的根本性转变过程。不同转型主体的状态及其对客观环境的适应程度,决定了转型内容和方向的多样性。教育转型是主动求新求变的过程,是一个创新的过程。要更新教育观念。教育观念就是人对教育现象或者问题的看法或认识。一个人的教育观念不是天生就有的，与他所处的社会的教育传统教育理念、个人经历和教育现实等有着密不可分的关系。教育观念决定着人的教育行为，要实现教学手段和教学方法的改变，首先必须改变人的教育观念。
- 邓善银陈明
- 关键词：教育转型传统教育理念教学方法教育实践教学手段
- 让软研究成为学校的硬实力
- 2015年
- 随着教育改革的逐步推进和教育诉求多元化局面的日益显现，教研工作在学校教育教学发展中的作用更加凸显出来。作为学校提高课堂教学效率和教育教学质量的核心元素，教研水平直接决定着学校的发展高度。教研工作就是一股清泉，只有保证这股清泉能顺畅地流动起来，学校教育才能“清如许”。作为学校管理者，要努力让看不见的“软教研”成为助力学校发展的“硬实力”。
- 徐勇陈明
- 关键词：学校教育硬实力教研工作教育教学质量课堂教学效率教学发展
- 以工匠精神来做好教育艺术
- 2018年
- 做任何一项工作,如果能做到炉火纯青的地步,那基本上就是一门艺术了。因为在这极端和精致的背后,是人对这项工作精准的理解,以及通过独具特色的方式进行的呈现,这本身就是"艺术"的特质。教育工作也是如此。
- 程允标董柏林陈明
- 关键词：一以贯之教育目的
- 在文化创生中担当现代校长的神圣使命
- 2010年
- 教育发展就是文化的积淀、传承与创生的过程，学校文化建设是学校发展的永恒主题。在学校文化建设的过程中，校长应坚持立足于学校本身的文化传统，以宏观而开阔的视野来深刻审视学校所处的教育文化背景，将学校文化的创生作为自己追求的终极目标，在文化创生中担当现代校长的神圣使命。
- 龚永刚陈明张美华茆顺苗
- 关键词：文化创生校长
- 对普通高中在多样化特色发展之路上创新发展的思考
- 2011年
- 缺乏选择性是目前高中共有的特征，用管理幼儿园、小学的办法管理高中生，只能造成创新性人才种子被扼杀。许多伟大人物都是在高中显示出自己的才华，开始了人生的选择和追求。陈景润在中学课堂上听了老师利用课余5分钟所讲的“哥德巴赫猜想”，使其有了毕生的热望和追求!
- 陈明
- 关键词：创新性人才哥德巴赫猜想选择性高中生
- 67年前,引领时代的教育思想——史绍熙教育思想对当下学校管理的启示
- 2017年
- 史绍熙，江苏宜兴人，生于1915年8月29日，1942年毕业于上海交通大学土木工程系，本应该做一个建筑师，但他对教育工作情有独钟，辗转回宜兴家乡从一名乡村老师干起。
- 杨忠平陈明
- 关键词：教育思想学校管理土木工程教育工作建筑师
- 普通教师向名师迈进要达到“五度”
- 2014年
- 教师使职业表现为一种专业，需要经历一个较长时间的、具有阶段性和周期性的专业成长之路。在这个进程中，如何让一个具备教师资格的初任教师，顺利转变为合格教师，适时发展为骨干教师，最终成长为教学名师或专家教师，是近年来教师教育积极追求的发展目标，也是从国家到地方、从政府到学校都在高度关注的重要课题。
- 陈向阳陈明
- 关键词：普通教师教学名师成长之路初任教师教师资格合格教师
