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刘钊: 作品数：34 被引量：154H指数：7; 供职机构：西安交通大学医学院第一附属医院更多>>; 发文基金：陕西省社会发展科技攻关项目陕西省自然科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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一种眼科用于改善视力的康复治疗设备: 本发明属于康复治疗设备技术领域，尤其为一种眼科用于改善视力的康复治疗设备，包括帽边层、帽边层一侧的帽檐以及帽檐下方的眼保仪本体，帽边层与帽檐为一体式结构，本发明在使用的过程中，患者可事先根据自身的实际情况，将帽边层上的衔...; 刘钊张秀丽李咪咪张莉李婷; 文献传递

基于腾讯课堂的眼科临床见习教学研究被引量：1: 2020年; 文章采用观察性研究方法比较了西安交通大学2012级本科临床医学与2015级本科临床医学的教学效果,其中2012级采用传统教学模式进行教学,2015级采用线上教学模式进行教学,并根据结果进行了讨论,发现基于腾讯课堂的线上教学组在期末考试成绩上与传统教学组的差异无统计学意义,但还需在学生满意度方面提高。; 史强程育宏刘钊

糖尿病合并白内障患者行微切口超声乳化白内障吸除术后视功能恢复情况及预后影响因素分析被引量：3: 2023年; 目的探讨糖尿病合并白内障患者行微切口超声乳化白内障吸除术的治疗效果及术后视功能恢复情况,并分析影响术后视功能恢复情况的相关因素。方法回顾性选取2019年1月到2022年12月榆林市第二医院收治的150例糖尿病合并白内障患者作为研究对象,依照患者选择的手术方式分为观察组(n=100)与对照组(n=50)。对照组采取常规超声乳化吸除术,观察组采取微小切口超声乳化白内障吸除术,对比两组患者术后视力恢复情况,内皮细胞数目与眼压水平。并将观察组的100例患者依照术后视力恢复情况进行分组,分为<0.05组(n=17),0.05~0.2组(n=56),>0.2组(n=27),分析微切口超声乳化白内障吸除术后视功能恢复情况的单因素,并采用Logistic回归分析分析微切口超声乳化白内障吸除术后视功能恢复情况的多因素。结果手术后,两组视力<0.05患者比例均较手术前减少,视力>0.20患者比例均较手术前增加,且观察组视力<0.05患者比例为17.00%,低于对照组(34.00%),视力>0.20患者比例为54.00%,高于对照组(10.00%),差异均有统计学意义(P<0.05)。手术后7 d、1、3个月,两组患者的内皮细胞数目均较手术前降低,观察组手术后7 d内皮细胞数明显低于观察组,差异均有统计学意义(P<0.05),手术前、手术后1、3个月内皮细胞数目比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。两组患者手术后7 d、手术后1、3个月眼压水平均较手术前降低,差异均有统计学意义(P<0.05),但观察组与对照组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。不同视力恢复情况的3组患者术后并发症、糖尿病视网膜病变分期、糖尿病病程、术前糖化血红蛋白水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果表明,糖尿病视网膜病变分期、术前糖化血红蛋白水平为影响微切口超声乳化白内障吸除术后视功能恢复情况的独立危险因素(P<0.05)。结论与常规超声乳化吸除�; 朱嘉丽付金京刘钊; 关键词：微小切口超声乳化白内障吸除术

IOLmaster、Pentacam和Sirius测量角膜直径的一致性评估被引量：6: 2020年; 目的比较IOLmaster、Pentacam和Sirius测量角膜直径的一致性和差异性。方法选择2019年4月至2019年8月拟行近视手术患者101例(101右眼)为研究对象,每位患者按照随机顺序接受IOLmaster、Pentacam和Sirius检查,每种仪器均测量三次。比较三种仪器测量角膜直径的结果。结果 IOLmaster、Pentacam和Sirius测量角膜直径平均值分别为(11.94±0.44)、(11.55±0.44)、(11.50±0.45)mm。IOLmaster测量值较Pentacam、Sirius大,平均差值分别为(0.39±0.17)、(0.45±0.18)mm,差异均具有统计学意义(P<0.01);Pentacam和Sirius的测量值接近,平均差值为(0.06±0.16)mm,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 IOLmaster测量角膜直径值相较Pentacam和Sirius大,且临床上该差异不可接受。Pentacam和Sirius测量角膜直径结果接近,临床上可相互替代。; 王晓睿史强刘钊段宇辉米生健; 关键词：角膜直径一致性

体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用研究: 2021年; 为了调查体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用效果,文章以2017年1月至2021年1月在西安交通大学第一附属医院眼科门诊轮转过的10名专业型硕士研究生为研究对象,分别采用传统教学跟诊模式和体验式教学跟诊模式进行教学,然后对专业型硕士研究生知识掌握情况进行测试,并设计问卷进行评价,结果显示,体验式教学跟诊模式效果更好。; 雷剑琴胡亚光刘钊高宁; 关键词：体验式教学眼科学

白内障超声乳化摘除手术对睑板腺功能的影响被引量：6: 2015年; 目的评估白内障超声乳化摘除手术对睑板腺功能的影响。方法对拟接受白内障超声乳化摘除术的58例(58眼)于术前、术后1个月、术后3个月分别完成OSDI、睑缘形态评分、泪膜破裂时间、角膜上皮荧光素染色、泪河检查、睑板腺脂质分泌、泪液分泌功能等检查。结果相比术前,术后患眼的OSDI评分明显上升,睑缘形态明显变差。相比术前,睑板腺脂质分泌在术后1个月时无变化,而3个月时明显变差。术后BUT一直在下降。但是,角膜上皮点状染色、泪液分泌功能以及泪河术后未见明显改变。结论白内障手术可以诱发或加重睑板腺功能障碍。; 刘钊吴昌睿高宁; 关键词：白内障睑板腺功能障碍

miR-495通过靶向Notch1信号调控高糖诱导的视神经节细胞凋亡被引量：5: 2019年; 目的探讨miR-495通过靶向 Notch1信号调控高糖诱导的视神经节细胞(RGCs)凋亡的效果与机制。方法将高糖培养的RGC-5细胞系随机分为三组:空白组、miR-495阴性对照(miR NC)和miR-495组。miR-NC组与miR-495组分别转染miR-495模拟物阴性对照(miR NC)与miR-495 模拟物(mimic),空白组不进行转染。采用qRT-PCR检测miR-495表达,CCK-8法检测细胞增殖指数,流式细胞术检测检测细胞周期,流式细胞术检测细胞凋亡指数,Western Blot检测Notch1蛋白表达。结果转染后24 h与36 h,细胞增殖指数显著高于空白组与miR-NC组( P <0.05);细胞凋亡指数显著低于空白组与miR-NC组( P <0.05);转染后36 h,miR-495组的G1期比率相对于miR-NC组和空白组显著降低( P <0.05),S期+G2期比率则显著增加( P <0.05)。转染后24 h与36 h,miR-495组的Notch1蛋白相对表达量显著低于miR-NC组和空白组,空白组与miR-NC组比较差异无统计学意义( P >0.05)。结论 miR-495能减轻高糖诱导的RGCs损伤,促进RGCs增殖,抑制Notch1信号通路,从而调节细胞周期,抑制RGCs凋亡。; 杨晓张胜利赵俊宏张秀丽刘钊; 关键词：细胞凋亡

屈光矫正方式对空中乘务员眼表的影响被引量：1: 2017年; 目的:观察不同屈光矫正方式对空中乘务员眼表的影响。方法:回顾性分析,将2014-09/2016-09我院门诊就诊的空中乘务员42例84眼纳入研究。按屈光矫正方式的不同,分为4组:角膜屈光手术组、软性角膜接触镜配戴组、硬性角膜接触镜配戴组、对照组。分析就诊时的临床检查指标:OSDI调查问卷评分、睑缘形态评分、泪膜破裂时间(break-up time,BUT)、荧光素染色评分、泪河高度和泪液分泌试验(Schirmer'sⅠtest,SⅠt)结果。结果:相比对照组,软性角膜接触镜配戴组和角膜屈光手术矫正组的OSDI评分明显上升、泪河高度明显降低、BUT明显缩短、荧光素染色评分明显增高、泪液分泌明显减少,差异均有统计学意义(P<0.05);而硬性角膜接触镜配戴组的上述参数与对照组比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。四组的睑缘评分相比,差异无统计学意义(F=3.82,P=0.45)。结论:硬性透氧性角膜接触镜可以改善空中乘务员的眼表不适。; 苏安乐刘钊; 关键词：空中乘务员干眼硬性透氧性角膜接触镜

“雨课堂+思维导图”融合式教学模式在眼科学教学中的应用效果研究: 2025年; 为了研究“雨课堂+思维导图”融合式教学模式在眼科学教学中的应用效果,文章选择西安交通大学医学院临床医学专业2019级5+3一体化培养本科阶段的78名学生作为研究对象,随机抽取其中一个班级(40人)为实验组,采用“雨课堂+思维导图”融合式教学模式,另一个班级(38人)为对照组,采用传统教学模式,分析比较两班学生的期末理论考试成绩、平时成绩、期末总成绩、优秀率、不及格率,以及两班学生的教学满意度,结果显示,实验组学生期末理论考试成绩、平时成绩、期末总成绩的平均分及优秀率均高于对照组学生,差异均具有统计学意义;实验组学生教学满意度高于对照组学生,差异具有统计学意义。; 程翘楚刘钊魏婷高珊范依萌高宁; 关键词：眼科学教学传统教学模式

基于PBL的SDSR教学法在眼科临床见习教学中的应用被引量：4: 2020年; 文章以西安交通大学2012级本科临床医学专业118名学生为研究对象,以班级为单位随机将其分为对照组与实验组,采用传统LBL教学法和基于PBL的SDSR教学法分别对其进行了研究,教学结束后进行期末考试评估两种教学方法的教学效果,最后对调查结果进行了讨论。; 刘钊徐斌史强; 关键词：PBL

刘钊

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