李昕
- 作品数：3 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：社会学文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 5-6岁儿童的叙事质量与其眼动状况的相关研究被引量：5
- 2015年
- 本研究采用SMI眼动仪记录17名5-6岁幼儿阅读图画书的眼动信息,采用录音笔记录幼儿对图画书产生的叙事,并考察幼儿在宏观结构和微观结构上的叙事特征与眼动指标的相关关系。结果发现,5-6岁幼儿在自主阅读图画书的过程中,能够抓住故事的关键信息,并将其表述出来;幼儿对关键信息的注视时长、注视次数均与幼儿叙事的宏观结构指标呈显著正相关,幼儿对关键信息的注视次数与幼儿叙事的词汇丰富性指标呈显著正相关。
- 王娟刘鑫龙玉兰李昕石春
- 汉族聋生书面叙事发展特征的研究被引量：8
- 2015年
- 以小学3~5年级汉族聋生为被试,考察聋生的书面叙事,并同健听生比较,揭示聋生书面叙事的发展特征。结果发现：（1）聋生书面叙事的微观结构弱于健听生;语序颠倒、用词不当和成分残缺的错误多于健听生。（2）聋生书面叙事的宏观结构与健听生差异不显著。（3）聋生的书面叙事能力随着年龄增长而发展,在叙事结构的发展上表现出与健听生一致的趋势。整个研究表明,聋生借助于手语知识组织书面叙事的宏观结构,手语知识对聋生书面叙事的微观结构具有负向迁移作用。因此,在聋校的语文教学中,应该正确认识聋生的手语使用经验对书面叙事的影响。
- 王娟张积家刘鑫龙玉兰李昕
- 关键词：聋生
- 母亲获得的社会支持与母亲参与教养对学前聋童叙事能力的影响被引量：1
- 2016年
- 目的:考察母亲获得的社会支持对聋童叙事能力的影响以及母亲参与教养在其中的中介作用。方法:采用社会支持问卷、母亲参与教养问卷和叙事任务,对122名4-6岁聋童及其母亲进行测查。结果:1母亲获得的社会支持、母亲参与教养和聋童叙事表现三者间存在显著正相关。2母亲获得的社会支持能够显著预测聋童的叙事表现,母亲参与教养在两者间有显著的中介效应。结论:在家庭教养中,母亲的社会支持通过母亲参与教养影响聋童的叙事能力。
- 王娟李昕陈世民
