李彦
- 作品数：26 被引量：45H指数：5
- 供职机构：西安翻译学院更多>>
- 发文基金：陕西省自然科学基金陕西省体育局常规课题项目更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学轻工技术与工程电子电信更多>>
- 从VF过渡到ACCESS数据库学习的探讨分析
- 2015年
- 由于Visual Fox Pro自身存在的一些缺陷,导致其安全性能不高,功能不强大,为弥补缺陷,本文对Visual FoxPro和ACCESS从包含的内容、数据类型、表记录的浏览、编程处理语句等方面进行一系列的对比分析,可以帮助熟练VF的用户更好地学习与掌握ACCESS数据库。
- 李彦雷虎马文宁
- 关键词：VISUALFOXPROACCESS数据库
- 基于LPC2210的无刷直流电动机的控制
- 2014年
- 文中从硬件和软件两个方面具体介绍了控制系统的设计结构,基于LPC2210丰富而强大的控制功能,以LPC2210为主控芯片设计的无刷直流电动机控制系统,具有实时性好和可靠性高的特点;同时采用uC/OS-Ⅱ操作系统,不仅使多任务程序设计简化,也使电机可以应用在复杂的需要处理多任务的场合。
- 马文宁李彦
- 关键词：LPC2210无刷直流电动机UCARM
- 一种基于分析和检索的图像检测装置
- 本发明公开了一种基于分析和检索的图像检测装置，属于图像检测技术领域，实现在图像检测装置本体工作时，通过聚光透镜和增透膜使光线聚集，避免分散，使图像摄取效果更佳，同时负压风扇抽取其内部的热气向外排出，而正压风扇抽取外部空气...
- 王潇李彦
- 基于泛雅网络教学平台的混合式教学模式探索被引量：3
- 2017年
- “互联网＋教育”是互联网与教育深度融合的体现,2012M00C元年到来,早已进入多元化阶段,并衍变为多种在线学习形态,国内的在线教育呈井喷式快速发展.为发挥M00C理念优势并与传统课堂教学深度融合,本文在讨论传统教学模式的缺点、比较M00C与SP0C的基础上,从我校引进的泛雅教学平台入手,探索了基于泛雅网络教学平台的混合式教学模式,并对此模式的四个核心过程进行了较为详细的阐述.
- 丁晶李彦
- 关键词：网络教学平台混合教学
- 一种基于元数据本体计算的网络信息检索方法
- 2015年
- 为了提高Web信息检索和过滤的准确性,提出了一种基于元数据本体的网络信息检索方法,引入形式概念分析理论本体计算算法来描述本体特征检索领域的概念和关系,并通过构建以元数据为基础的信息管理系统,实现对语义元数据的检索。应用结果证明,采用该方法可有效提高信息检索的准确性。
- 李彦
- 关键词：元数据概念相似度本体WEB网页
- IPv4与IPv6的特点及发展前景比较被引量：5
- 2010年
- 文章通过介绍IPv4和IPv6的技术特点,论述IPv4和IPv6应用现状及发展前景,IPv6终将代替IPv4,以适应网络时代的需要和发展。下一代互联网络是未来信息社会的制高点,IPv6是下一代互联网的基础和灵魂,它将为互联网换上一个简捷、高效的引擎,不仅可以解决IPv4的地址短缺问题,而且可以使互联网摆脱日益复杂、难以管理和控制的局面,从而使互联网变得更加稳定、可靠、高效和安全。
- 薛鸣李彦
- 关键词：IPV4IPV6网络
- 基于B/S结构的多媒体教室排课管理系统的设计被引量：2
- 2013年
- 随着网络技术与多媒体技术的广泛应用,多媒体教室教学已成为普遍的教学方式。排课业务是正常教学开展的一个重要部分,为了充分利用多媒体教室,结合本学校的实际情况,设计了基于B/S结构的多媒体教室排课管理系统,在实践中应用效果良好。
- 李彦李丽丽
- 关键词：排课系统设计
- 高校非计算机专业计算机基础课程教学改革的探索
- 2012年
- 文章针对高校非计算机专业计算机基础课程教学中主要存在的问题,结合本人教学实际,探讨了从教学模式、教学方法等方面加以改革的途径,提出了具体的教学措施。
- 章明珠李彦
- 关键词：非计算机专业计算机基础课程教学模式教学方法
- 基于机器视觉技术的皮革材料缺陷可视化研究被引量：8
- 2023年
- 由于原材料的特殊性,皮革材料在进行深度加工以前都需要对材料表面的缺陷,如虫蛀、裂痕等进行筛查。基于机器视觉、数字图像处理技术等,对皮革材料缺陷的可视化检测进行分析,对皮革材料缺陷图像采集与处理、图像缺陷特征分析与提取、缺陷检测分类等关键技术进行总结。本文认为,对于皮革产业材料缺陷检测工艺而言,机器视觉能够大幅提升相关领域检测精度和检测效率,有利于皮革产业实现智能化发展。
- 李彦王卫斌
- 关键词：皮革材料计算机视觉数字图像处理图像采集
- 基于混合式教学模式下《网页设计》课程的改革探讨--以西安翻译学院为例
- 2020年
- 西译非计算机专业本科学生所开设的《网页设计》课程是一门公共基础课,也是三个信息技术课程中的一门必修课,共计32课时(其中理论19课时、实践19课时)如何让学生在有限的时间内全面提高信息技术的处理能力和素养水平,一直是本课程教学团队研究和探索的重要话题。从学情分析、线上线下的教学模式、过程考核及学生成绩这几方面来阐述本课程的改革内容及效果。
- 李彦边国栋
- 关键词：网页设计混合式教学教学模式
