贺双燕
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
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- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 高校英语教师资格认定中的文化知识测试探析
- 2017年
- 英语教育兼具工具性和人文性,英语教师既教语言知识技能,也教人文社科知识。文章通过梳理语言教学和文化教学的关系、英语作为通用语的特殊性、我国高校英语教学中的母语文化失语现状以及我国外语教学改革中对文化教学作用的澄清,提出在我国高校英语教师资格认定中独立出文化知识测试,以测促学、以测促教,以教促学,进一步匡正、提升我国高校英语教学中的文化教学。
- 贺双燕
- 关键词：高校英语教师
- 高校语言类课程“DRR”思政教学的可行性--以综合英语(四)为例被引量：3
- 2020年
- 基于对课程思政实质的探讨,DRR思政教学在整体外语教学理念指导下应运而生,其在高校语言类课程教学中的可行性,通过《综合英语(四)》的思政设计和实施得以体现,其益于高校语言类课程优化思政效果。
- 贺双燕
- 关键词：思政教学
- 论二语习得中的中介语及其石化现象
- 2011年
- 本文着力阐明中介语理论及其石化现象,分析石化现象的形成原因,提出了几种减少石化现象的可能途径,并得出分析中介语石化现象对二语习得的几点启示。
- 贺双燕
- 关键词：中介语石化二语习得
- 从文化语境视角看《魔戒》三部曲的字幕汉译
- 本文的主要任务是以电影《魔戒》三部曲为例,从文化语境的视角探讨如何将英文电影对白翻译成中文字幕。目的在于引起字幕翻译者们的注意,以便他们在实际工作中能考虑更多字幕翻译中的文化因素,试从文化语境视角进行翻译。通过此研究,作...
- 贺双燕
- 关键词：字幕翻译文化语境《魔戒》
- 文献传递
- 促进英语陈述性、程序性知识习得的产出导向法分析
- 2018年
- 在陈述性知识和程序性知识的联系和区别的基础上,剖析产出导向法教学流程的陈述性知识和程序性知识习得特点。在驱动、促成和评价教学流程中,产出导向法能够促进英语陈述性知识和程序性知识的习得,促进英语陈述性知识向程序性知识转化,促进实现程序性知识自动化。
- 贺双燕
- 关键词：英语程序性知识语言习得
- 缓解“中国文化失语症”的教学行动研究
- 2015年
- 为研究高校外语教学中有意识地渗入中国文化在改善外语学习者"中国文化失语症"的效用,本研究采用定量研究法,基于教学实验和数据统计,以英语专业四年级的178名学生为受试对象,其中21名为访谈对象,对比分析了英语学习者在教学实验前后中国文化的认可度和理解输出能力的变化情况。结果发现,教学实验在提高学生中国文化认可度和理解输出能力上具有显著效果;不同水平英语学习者在中国文化认可度的变化上无明显差异,在理解输出能力上的变化幅度有较大差异;中国文化认可度与理解输出能力问存在动态相关性;除常用文化教学策略外,学习主体提出多种课堂中渗入中国文化元素的具体可行方法。此研究对外语教学中采取更为合理的文化维度及策略有启示意义。
- 贺双燕薛芬
- 关键词：中国文化失语外语教学
- 《魔戒》与《西游记》的文化诗学比较——以霍夫斯泰德个人主义集体主义价值维度为分析视角
- 2012年
- 《魔戒》与《西游记》分别为西方和中国的文学巨著,前人已从不同角度分别对这两部作品进行过大量研究,如宗教、接受美学、翻译、交际以及主人翁分析等;也有论者从哲学和文化角度将两部作品一起分析。但至今未有作品从霍夫斯泰德的价值维度视角来比较这两部作品,因此,本文从霍夫斯泰德的个人主义-集体主义价值维度,比较分析《魔戒》和《西游记》中体现出的文化现象,探讨其中的文化差异与差异根源。
- 贺双燕
- 关键词：《魔戒》《西游记》诗学比较价值维度
