谢卡
- 作品数：5 被引量：15H指数：3
- 供职机构：重庆医科大学附属永川医院更多>>
- 发文基金：中国高校医学期刊临床专项资金项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 颌下腺导管巨大结石1例被引量：1
- 2014年
- 1临床资料 患者，女性，42岁，因左侧颌下区反复肿胀疼痛1年余，加重5d，于2014年2月19日到我院口腔科门诊就医。患者1年前出现左侧颌下区肿胀伴疼痛，进食时肿痛愈发明显，1年来肿胀疼痛反复发作，经外院多次静脉输液抗感染治疗，5d前患者复又出现左侧颌下区肿胀，外院抗感染治疗后肿胀未消退，遂到我院求治。检查发现患者左侧颌下区肿胀，可扪及颌下腺肿胀，触痛明显，挤压左侧颌下腺导管口无明显液体溢出。
- 谢卡
- 关键词：颌下腺导管结石口底
- 下颌骨喙突合并同侧颧弓骨折的改良手术治疗被引量：1
- 2015年
- 目的 探讨下颌骨喙突合并同侧颧弓骨折安全有效的治疗方案。方法 采用半侧冠状切口,在对颧弓骨折进行切开复位内固定手术的同时,对手术方式稍作改良,充分显露颧弓骨折区域后,将颧弓骨折块翻起,在其深面沿颞肌纤维走行方向向下继续分离寻找到喙突骨折块,并分离后摘除。结果 手术切口一期愈合,随访3-24个月,开闭口,下颌运动功能正常。结论采用半冠状切口,治疗颧弓骨折的同时摘除下颌骨喙突骨折块,为手术治疗下颌骨喙突合并同侧颧弓骨折提出了一种新的并且安全有效的治疗方案。
- 谢卡王涛
- 关键词：颧弓骨折
- PBL教学法在口腔临床带教中的运用效果研究及体会被引量：3
- 2016年
- 目的:探讨PBL教学法在口腔科学临床带教中的运用效果。方法:选择2015年1月至2016年6月期间在我科临床见习的86例学生作为受试者,随机分为对照组和观察组,各43例。对照组见习生按常规进行口腔临床带教,观察组在口腔临床带教中融入PBL教学法,比较两组患者考核成绩。结果:观察组考核后理论知识得分[(43.63±4.69)分]、操作技能[(41.25±5.14)分]、总分[(85.69±5.96)分]均显著高于对照组,组间差异p<0.05。结论:口腔临床带教中运用于PBL教学法可显著提高临床教学效果,提升见习生学习效果,该教学法值得推广使用。
- 谢卡彭春
- 关键词：口腔科护理PBL教学法临床带教
- 不同正畸黏结剂在黏结强度、残留情况及预防釉质脱矿的效果研究被引量：3
- 2013年
- 目的:比较不同正畸黏结剂在黏结强度、残留情况及预防釉质脱矿的效果。方法:选取2010年2月～2011年7月于本院进行正畸治疗的28例患者为研究对象,将其随机分为A组(树脂型黏结剂组)和B组(光固化树脂加强型玻璃离子黏结剂组),每组各14例,将其拔除牙干预处理后不同时间段牙齿黏结强度、黏结剂残留情况进行比较,比较两组患者不同治疗时间段的釉质脱矿情况,并进行统计学分析。结果:不同时间两组材料的黏结强度、黏结剂残留情况及釉质脱矿的实验结果差异具有统计学意义(P<0.05),B组黏结强度高于A组,黏结剂残留情况及釉质脱矿程度低于A组。结论:光固化树脂加强型玻璃离子黏结剂在增强黏结强度及减少黏接剂残留的效果更佳,且可更能有效地预防釉质脱矿。
- 谢卡单春城魏信汉
- 关键词：黏结强度釉质脱矿
- 3D打印在口腔颌面外科骨性疾病教学中的应用被引量：7
- 2019年
- 目的将3D打印的数字化病历数据库应用在口腔颌面外科骨性疾病的教学中,观察对学生的影响及学生的评价。方法选取口腔颌面外科学习的医学生57人,随机分为实验组(3D打印的数字化病例数据库教学)和对照组(平面教学、视频教学及解剖教学),观察两组学生的笔试成绩和操作成绩,观察两组学生对教学模式的主观评价。结果实验组笔试成绩为(78.83±3.74)分,对照组笔试成绩为(70.26±3.71)分,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组操作成绩为(20.83±1.74)分,对照组操作成绩为(13.73±1.24)分,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组满意度评分、兴趣度评分、理论学习帮助评分、手术认知评分及学习信心评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将3D打印的数字化病例数据库应用在口腔颌面外科骨性疾病教学中,提高了学生对理论知识的理解程度,实践操作更加熟练,对教学模式认可程度高。
- 彭春谢卡
- 关键词：3D打印口腔颌面外科教学模式
