林永和
- 作品数：39 被引量：86H指数：5
- 供职机构：北京工商大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金高等学校骨干教师资助计划北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术政治法律更多>>
- 大学生意志力的培养被引量：3
- 2007年
- 意志和意志力
意志是指人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动；自觉克服困难，去实现预定目标的心理过程。意志是人的意识能动性的集中体现，是人类特有的心理现象。意志在人主动变革现实的行动中表现出来，对心理状态和外在行为有发动、坚持、制止和改变的控制调节作用。
- 林永和
- 关键词：意志力大学生意识能动性心理过程心理现象心理状态
- 读研值不值的心理调适
- 2007年
- 据《中国青年报》2007年10月8日报道：中国青年报社会调查中心与新浪网新闻中心联合开展了一项调查，共有7730人参与，其中在读或已毕业研究生4865人。调查显示，52．9％的人认为现在读硕士研究生不值。读过研的受访者中，35．6％的人表示后悔。这项调查引起了社会广泛的关注，也引发部分在校研究生的心理波动。
- 林永和
- 关键词：心理调适《中国青年报》毕业研究生在校研究生新闻中心心理波动
- 网络时代应对黑客的技巧和办法
- 2009年
- 在当今的大环境下,软件不能解决安全问题。黑客可以采用多种不同的攻击方式部分或全部控制一个网站。一般来说,最常见和最危险的是SQL植入(injection)和跨站点脚本(XSS,cross-site scripting),堵住软件本身的安全漏洞是第一要务。
- 林永和
- 关键词：网络控制黑客攻击
- 大学生要有脚踏实地的敬业精神被引量：1
- 2007年
- "今天工作不努力,明天努力找工作!"是当今职场流行的一句名言。因为在我国社会主义市场经济的大潮中,各行各业都需要脚踏实地的敬业精神,都需要爱岗敬业的员工。热爱本职工作和脚踏实地的敬业精神是时代的呼唤,也是大学生求职竞争和生存发展的需要。
- 林永和
- 关键词：大学生就业爱岗敬业敬业精神自我教育
- 迈进大学校园,你准备好了吗?
- 2006年
- 金色的秋天是收获的季节,又一批莘莘学子步入大学校园,开始了人生新的征程。面临一个全新的环境,大学新生们该有哪些心理准备,如何尽快适应新的生活?一、科学确定新的目标大学阶段新目标的确立,实际上是人生目标的确立。
- 林永和
- 关键词：大学新生心理咨询人际关系异性交往
- 网络入侵检测系统NIDS的Snort工具的研究被引量：1
- 2006年
- 随着互联网的迅速普及,其安全技术的重要性已经日益突出,IDS(IntrusionDetectionSystem)是网络安全技术的重要组成部分之一。NIDS是基于审计的IDS,通过被动地分析网络的流通信息包括数据包的报头和数据信息以达到检测网络异常行为的发生。Snort是一个基于libpcap的数据包嗅探器并可以作为一个轻量级的网络入侵检测系统(NIDS)。本论文通过介绍NIDS中Snort工具的检测规则、功能结构、程序结构以及与其它NIDS工具的比较,讨论了Snort的不足之处,并对其的改进提出了一些建议性的思路,以期能在进一步的研究中起到抛砖引玉的作用。
- 林永和
- 关键词：NIDSSNORT
- 校园网中协同办公系统的设计及实现
- 2007年
- 系统办公(CSCW)是地域分散的一个群体借助计算机及其网络技术,共同协调与协作来完成一项任务。它的出现及发展,为信息社会中人们的协同工作提供了一种方便、高效的新方式。本文重点从三个方面讨论了它的设计及实现:用户界面的易用性、信息的安全性和数据访问的透明性。
- 林永和
- 关键词：协同办公系统XML文档易用性资料档
- 减轻压力,快乐成长
- 2006年
- 心理压力是当今社会的热门话题,为人们生活中常见的困惑。研究显示,目前我国城市居民中有38．16%的人感觉到有中等压力,19．66%的人有较大压力,5．8%的人有很大压力,大学生也是如此。最近一项在北京8所重点大学实施的有关大学生心理健康方面的调查显示,在接受调查的790名大学生中,有46．2%的人觉得压力很大,44．
- 林永和
- 关键词：心理压力压力感
- 关于高校建立有效心理援助系统的探讨
- 本研究在分析大学生主要心理问题的基础上,针对性地提出适合学生发展需要的心理援助机制,其中涉及到心理援助系统的建立和扩展,主要是对心理援助系统的工作方式进行探讨。
- 陈红敏刘立新林永和
- 关键词：大学生心理问题
- 文献传递
- 核心素养导向下的普通高中生涯发展课程建设被引量：4
- 2019年
- 生涯发展是学生发展指导的主线内容,引导学生建立志向、激发内在动机、促进自主发展。核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象,规约学校教育的方向、内容与方法。核心素养导向下的高中生涯发展课程建设需要重塑价值体系,以核心素养为旨趣的生涯发展课程导向人的幸福、意义建构、自主发展、责任担当。提出了生涯发展课程的反思与重建,在尊重课程本质的基础上,落实核心素养的4种课程教学方式,注重教师自身素养的建设、师生关系的建构。
- 王红丽林永和
