王甡
- 作品数：13 被引量：62H指数：2
- 供职机构：辽宁师范大学体育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 辽宁省中学体育教师继续教育模式探讨被引量：4
- 2004年
- 通过访问调查,结合查阅文献资料,了解并掌握辽宁省中学体育教师现有的继续教育模式,分析现存模式的历史意义、优缺点以及发展的前景,在此基础上指出辽宁省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对辽宁省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。
- 王喆王甡吴俊琦
- 关键词：体育教师继续教育教育模式体育教学
- 论体育与智力开发
- 2015年
- 体育是培养人才和全面提高国民素质的事业。体育教育是提高国民素质的重要组成部分,它不单单是提供知识、传授技术,而且还促进学生的智力发展、体能发展。传播正能量对学生的身心发展以及世界观的形成起到了重要的作用。重视体育运动,开发学生智力是当今中国社会教育的主要关注点。生理学家巴甫洛夫曾说过:"我毕生热爱脑力劳动和体力劳动,或许更热爱体力劳动,当手脑结合在一起的时候,我就感觉特别愉快,我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进!"巴甫洛夫所提的道路,就是教育的道路,就是体力与智力结合、手脑结合全面发展的成长之路。本文针对于体育与智力开发主要阐述了体育锻炼对学生智力开发的密切关系,以及体育锻炼与智力开发的现况特征,最后说明体育锻炼与智力开发的可行性途径,为中国体育教育提供一些理论参考与建议。
- 王甡王喆
- 关键词：体育锻炼体育运动智力开发
- 体育道德伪善及其社会文化根源
- 2013年
- 道德伪善是指人的行为与自己所提倡的道德文明标准相悖,由于其行为披上了道德的外衣,具有隐蔽性,道德伪善对人类社会道德文明的建设和发展具有较大的危害性。文章阐述了体育领域内的道德伪善及其表现,并对其产生的社会文化根源进行了剖析。认为工具理性价值观不仅为体育道德伪善的产生提供了始源的内驱动力,还为体育道德伪善繁衍和生存提供了肥沃的土壤和适宜的气候,是体育道德伪善产生的社会文化根源,法制缺失催化了体育道德伪善的蔓延。
- 李静王甡
- 高校健美操教学社会实效性的促进与维护被引量：2
- 2013年
- 本文针对高校健美操教学实用价值低下的现实问题,对提高高校健美操教学社会实效性的意义进行阐述,对相关的提升手段和发展的维护途径进行探讨,其目的在于为实现高校健美操教学与社会大众健美操运动的适应性发展,提供必要的参考依据。这对于引领高校健美操教学体系的创新与优化,促进高校健美操教学改革的发展,具有重要的现实意义与应用价值。
- 王甡
- 关键词：高校健美操教学
- 民族传统体育文化在西部开发中的传承与保护被引量：2
- 2012年
- 本文拟从民族传统体育文化传承、保护的角度入手,就西部开发会对当地各少数民族传统体育文化产生怎样的影响和转型期如何保护与发展少数民族传统体育文化等问题进行分析。
- 王甡薛欣
- 关键词：民族传统体育传承
- 体育教学中双主体性的研究
- 2014年
- 教学是师生双边活动的对立和统一,现代教学理论早已阐明,在教学双边活动中教师是教学的主导、学生是学习的主体,而在教学实践中要真正做到发挥学生主体作用、体现学生的主体地位却并非易事,其中既有教学思想方面的问题、也有教学艺术方面的问题.
- 王甡王喆
- 关键词：体育教学主体性
- 我国东北地区乡镇群众性体育管理体制的发展途径研究
- 2014年
- 乡镇群众体育运动是全民健身运动的重要组成部分,而推动乡镇群众体育运动健康发展的重要保障在于管理体制的建立与完善。本文阐述了东北地区乡镇群众体育运动的开展现状,解析了群众体育运动管理体制的现存问题,以期切实把握问题的实质,为相关的发展途径提供必要的借鉴与参考。
- 王甡
- 关键词：全民健身
- 大学体育教育与综合素质的融合路径
- 2019年
- 随着科学的进步,经济的发展,社会的发展越来越好,教育水平也显著提高,可是大学生的综合素质反而越来越糟。大学传播知识是教育,更重要的是对学生综合素质的培养。体育教育作为趣味性,实践性的教育,应该赋予更多的功能。将大学的体育教育与综合素质结合,新时代中国教育发展的方向。本文阐述了大学体育教育的作用,着重分析了体育教育与综合素质的关系,提出了大学体育与综合素质融合的路径。
- 王甡
- 关键词：大学体育体育教育
- 开发我国休闲体育市场初探被引量：50
- 2001年
- 王甡司亮王喆
- 关键词：休闲体育市场体育场馆设施社会主义市场经济体育人才
- 体育教学中影响大学生元学习能力的因素分析
- 2016年
- 影响人们学习能力的因素有很多,而元学习作为学习能力的一个因素,影响学生元学习能力的因素就很多。本文以大学体育教学为例,分别先从元认知水平影响因素和非智力影响因素两个方面分析了主观因素对大学生体育元学习能力的影响;再分别从目标因素、环境因素、内容因素和方法因素四个方面分析客观因素对大学生体育元学习能力的影响。
- 王甡
- 关键词：体育教学大学生元学习能力
