汤家合
- 作品数：43 被引量：81H指数：5
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 一节匀变速直线运动课的探究式教学设计被引量：2
- 2011年
- “匀变速直线运动的位移与时间的关系”一节属于《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》）中共同必修模块I的内容．《课标》对该部分的内容要求为“用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动．”可见，位移公式只是本节的知识目标，更重要的是以位移公式为载体，
- 汤家合
- 关键词：匀变速直线运动教学设计探究式打点计时器课程标准高中物理
- 与“流水”有关的物理问题赏析
- 2008年
- 在高三物理总复习中，教师经常会选择一些专题从多方面来培养学生的分析问题、解决问题的能力．“流水”所涉及到的物理现象学生都很熟悉，但因其具有流动性和连续性等特征，所以从不同的角度对其进行物理建模却普遍感到困难，因此，我们可以以“流水”为背景来组织一个专题复习，引导学生用不同的物理原理，从不同的角度来解决与“流水”有关的物理问题，同时也有助于加强物理与生活的联系．
- 汤家合
- 关键词：物理问题赏析专题复习物理总复习物理现象物理建模
- 创设先行组织者 突破教学疑难点被引量：1
- 2019年
- 物理教学中疑难点的广泛存在,导致了高中物理难学.造成疑难的主要原因是学生难以在新旧知识之间建立有效的联系,若能在新知识学习之前,提供对新旧知识起桥梁作用的材料,即"先行组织者",则能很好地帮助学生学习.在分析高中物理学习中疑难点成因的基础上,给出了创设"先行组织者"的几个策略和原则.
- 汤家合
- 关键词：先行组织者创设策略
- 用“差值法”消除由电表内阻引起的系统误差
- 2007年
- 伏安法测电阻是高中物理的一个经典实验，常用测量电路的方法有电流表内接法和电流表外接法。在测量过程中，由于电压表和电流表内阻的影响，两种方法都存在着系统误差：在电流表内接时，由于电流表的分压作用而使电阻的测量值大于真实值；在电流表外接时，由于电压表的分流作用而使电阻的测量值小于真实值。如果我们能将测量电路加以合理的改造，便可以消除由电表的内阻而带来的系统误差。下面，笔者提供一种消除该系统误差的方法——“差值法”。
- 汤家合
- 关键词：电表内阻差值法伏安法测电阻电流表内阻测量电路高中物理
- 探究式物理教学实施过程建议被引量：1
- 2008年
- 培养学生的科学探究能力，是当今科学教育发展的重要趋势，也是我国新课程改革的重要目标之一．实现这一目标的最佳方式是促进学生采用探究式学习方式来习得知识，即学生自己亲身经历科学探究的各个环节，通过自己的积极思维活动来解决问题，与之对应的教学方式就是探究式教学．”
- 汤家合
- 关键词：探究式学习方式物理教学科学探究能力探究式教学教育发展亲身经历
- 消除伏安法测电阻系统误差的几种方法
- 2009年
- 在伏安法测电阻的实验中，由于电表内阻的影响，不管是把电流表内接还是外接，都不可避免地存在着系统误差：内接时，由于电流表的分压作用而使电阻的测量值大于真实值；外接时，由于电压表的分流作用而使电阻的测量值小于真实值．如果我们能将测量电路加以合理的改造便可以消除由电表的内阻而带来的系统误差，下面就提供3种方法来消除由电表的内阻带来的系统误差，供同行们教学时参考．
- 汤家合
- 关键词：伏安法测电阻电表内阻测量电路电流表测量值电压表
- 欧姆表为什么要在中央刻度附近读数
- 2009年
- 使用欧姆表时，为什么要尽可能在中央刻度附近读数呢？多数老师是这样解释的：由于欧姆表刻度不均匀，读数时必然会存在误差。当指针在右边时，尽管在表盘上读数较为准确，但乘上大倍率时，误差就会很大；当指针在左边时，由于刻度线太密，数值跳跃很大，无法准确读出电阻值的大小；而中央部分的刻度相对均匀一些，读数也较为准确。因此，测量电阻时，应尽量调整档位使指针在中央刻度附近。
- 汤家合
- 关键词：欧姆表读数电阻值
- “目标引领·问题导学”:我的教学主张被引量：2
- 2017年
- 在多年教学实践的基础上,针对目前教学中的问题,依据泰勒的'教—学—评'一致性原理,提出了'目标引领·问题导学'的教学主张和实践模式,以期通过该模式的使用,提高课堂教学的有效性,培养学生的问题意识和问题解决能力。
- 汤家合
- 关键词：问题导学一致性
- 同课为何会异构——以高中物理“功”的概念教学为例被引量：5
- 2014年
- 最近,我校D老师和安徽W老师在安徽某重点中学就人教版高中物理必修2第7章第2节＂功＂进行了同课异构的课堂展示.两位老师分别来自所在省的重点中学,均为一级教师,有着差不多的教龄;授课对象均为某校的高一年级实验班,授课班级原授课老师为同一人.两位老师基于相同的＂课标＂和教材,面对着同层次的授课对象。
- 汤家合
- 关键词：高中物理概念教学授课对象同课异构多元互动
- 雨滴是怎样形成的
- 2011年
- 近几年，各省的高考物理试卷都开始涉及雨滴类问题，逐渐体现出物理与生活相结合的课程理念，给人耳目一新的感觉．其实，雨滴的形成过程远比题目描绘的情况复杂得多，大致经历了：蒸汽—云滴—雨滴几个阶段，云滴以凝结增长和碰并增长两种方式变大成为雨滴．分析云滴变成雨滴的物理过程，
- 汤家合
- 关键词：雨滴高考物理试卷课程理念物理过程
