江卫华
- 作品数：5 被引量：80H指数：4
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- Web2.0网络文化的后现代教育现象被引量：18
- 2006年
- 与Web1.0(2003年之前的互联网)相比,Web2.0为后现代思潮提供了更多的文化与技术滋养,而Web2.0网络文化所折射出教育现象的后现代特性,将带给在线学习者更多的知识创造机会与自主学习行为,同时也将引起更多的网络文化教育现象反思空间。
- 江卫华李银铃
- 关键词：后现代主义WEB2.0网络文化
- 协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价
- 将信息技术恰当地应用于课堂教学中，从而来增强课堂互动形式与内涵是目前教育研究领域所共同关注的话题，也是近年来在推陈出新的数字技术推动下课堂新型学习范式的追逐热点。本研究在交互技术变迁的背景下，从协同学习理念视角出发，探讨...
- 江卫华
- 关键词：课堂互动互动设计互动分析互动评价
- 文献传递
- 世界数字化学习的发展现状、趋势与展望被引量：11
- 2005年
- 在世界上的许多地方,数字化学习正在形成一个新兴的产业,影响着未来的教育。本文从世界数字化学习发展的角度来认识并发挖数字化学习现状和趋势,且对数字化学习发展进行了一定程度的展望,以利于读者对新型数字化学习产业的较为全面而深入的理解。
- 江文华江卫华
- 关键词：信息化社会信息技术
- 增进课堂协同学习的理论与实践探讨被引量：36
- 2006年
- 课堂协同学习是指在教育环境下,学习者以学习共同体的形式为获得个体与群体的学习绩效而进行互动、互补的学习方式;这里的群体是个体的共同体,协同学习不排除个体之间的竞争关系,但更强调个体间在磨合中能互补、相长与认同,通过“求同存异”的群体合作方式获得客观全面的知识,课堂群体最终形成新的认知结构并提高学习绩效。
- 江卫华
- 关键词：学习共同体课堂教学教育环境
- 协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价——交互技术变迁下的应用创新视角
- 本文对协同学习理念指导下的课堂互动设计进行了分析与评价。文章在协同学与群体动力学视角下，以系统观和群体观的角度来挖掘课堂教学中师生互动信息，并通过对课堂教学系统序参数的渗透，认为课堂学习共同体可以由此而纠正某一些教学观念...
- 江卫华
- 关键词：课堂教学课堂互动
- 文献传递
