李昊凤
- 作品数：5 被引量：23H指数：2
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- 德育方法之情感陶冶法初探被引量：5
- 2008年
- 情感陶冶法是通过情感的无意识作用,使学生在不知不觉中接受,不易产生抵抗心理。以学生为主体,主张充分发挥学生积极性、主动性,教育者和受教育者之间进行直接的情感交流的中小学德育方法——情感陶冶法对目前我国的中小学德育工作有着极大的借鉴。本文将从其特点、类型、实施要求、优点和局限性的维度来探讨情感陶冶法。
- 李昊凤
- 关键词：情感陶冶人格感化环境熏陶艺术感染
- 文化差异对家庭教育的影响——中美家庭教育比较被引量：13
- 2008年
- 教育是一种文化现象。传统文化的差异孕育了不同的家庭教育,而不同的家庭教育反映着不同的社会文化内涵。家庭制度、价值取向、民族性格、思维方式是中美家庭教育文化差异的集中体现。借鉴美国家庭教育中的先进理念,转变我国的家庭教育观念,提升家长自身素质,培养儿童的自信心和创造力,营造平等民主的家庭教育氛围有着重要的现实意义。
- 闵正威李昊凤
- 关键词：文化家庭教育
- 农村初中学生教育分流研究——以豫东M乡X中为例
- 教育分流是社会流动的途径，通过教育分流，可以为社会各阶层培养所需要的人才，达到社会分工的目的。我国九年义务教育的初中是教育分流的第一个阶段，学生们可以选择升入普通高中为以后接受高等教育打下基础，也可以选择接受中等职业教育...
- 李昊凤
- 关键词：初中学生教育分流问卷调查社会地位
- 文献传递
- 德育方法之情感陶冶法理论基础初探被引量：2
- 2007年
- 目前,世界各国正以各种形式开展教育改革,教育改革中对中小学德育的重视已达成共识,有些国家甚至通过教育立法来保证德育的发展。各国的德育目标和德育内容不尽相同,但究其德育方法主要有道德认知法、价值澄清法、榜样示范法和情感陶冶法,其中情感陶冶法是通过情感的无意识作用,使学生在不知不觉中接受,不易产生抵抗心理。因此将从情感教育、审美情感和陶冶法三个纬度的相关理论来探讨情感陶冶法的理论基础。
- 李昊凤
- 关键词：情感陶冶情感情感教育审美情感
- 浅析教师的性格因素及其影响被引量：2
- 2008年
- 一、教师性格的基本特征教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和。它属于教师具有的非智力因素，同时也是一种教育因素，是其它因素所无法取代的。大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征，根据心理学从结构上对性格特点的分析，教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
- 李昊凤闵正威
- 关键词：教师性格性格因素教育因素性格特征非智力因素学校教育
