齐永平
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：北京师范大学出版社更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 我国教育行政管理和课程设置系统思考被引量：1
- 2014年
- 教育是一个完整的系统工程,课程是实现教育目的和达成教育目标的载体,科学合理的教育管理体系和课程体系是提高教育质量的基本保障。一个国家的教育在管理体制、课程设置等方面应有系统的顶层设计,使得各个要素在横向及纵向上实现有效衔接,保证其整体性和系统性。长期以来,我国基础教育与高等教育在行政管理及课程设置上的衔接一直存在着许多问题,甚至基础教育的不同学段的衔接及基础教育自身的系统性也不理想。基于我国的教育现状,借鉴国外的经验,从管理体制和课程体系进行系统地反思和改进,是促进我国教育体制改革和教育质量提高的有效途径。
- 齐永平李小朋
- 关键词：教育行政管理课程设置
- 高中生物教材中学生活动的教育价值被引量：1
- 2016年
- 一、学生活动在高中生物课程中的地位《普通高中生物课程标准（实验）》（下称＂课程标准＂）明确指出,生物课程是高中阶段重要的科学课程。生物学科属于科学领域,科学本质至少包含科学知识、科学活动和科学态度三部分。从高中生物课程内容看。课程标准在设定各模块的具体内容标准的同时,明确提出了活动建议。
- 齐永平
- 关键词：高中生物生物课程标准科学探究过程生物教师生物学知识
- 高中生物学教学应关注有丝分裂概念内涵的挖掘被引量：2
- 2014年
- 剖析了现行中学生物学教材中有丝分裂的概念内涵,结合生命科学研究的新进展,阐述有丝分裂概念相关内涵的发展和完善。建议教材编写者和一线生物学教师重视有丝分裂概念内涵的更新,为培养学生的科学素养,尽早深入浅出地向学生传递有丝分裂新概念。
- 齐永平
- 关键词：细胞周期有丝分裂核分裂细胞质分裂
- 北师大版高中生物教材的学科思想教育被引量：2
- 2014年
- 学科知识、学科能力、学科思想是构成学科体系的三个要素,而学科思想则是一个学科的灵魂。在新一轮的课程改革中,东北师范大学原校长史宁中教授提出义务教育数学学科课程目标的维度从过去的“基础知识”和“基本技能”发展为“基础知识”“基本技能”“基本思想”和“基本活动经验”,即实现从“双基”到“四基”的转变。
- 齐永平
- 关键词：学科知识生物教材基本活动经验学科思想
- 指向核心素养的生物教学被引量：4
- 2017年
- 我国正在进行的新一轮课程改革中，核心素养已经成为指导基础教育课程改革的核心理念。而将核心素养真正落到实处，最终要依赖教学过程。生物学科是科学学习领域的重要内容，在学生发展核心素养的整体框架中，关于学生科学精神、实践能力、创新能力等的要求非常突出，因此，生物学科核心素养的落实对学生整体素养的提升有极为关键的作用。
- 李连杰齐永平
- 关键词：生物教学基础教育课程改革指向生物学科教学过程
- 基于科学本质观的生物教材内容建构被引量：1
- 2016年
- 新一轮课程改革明确了基于学生发展核心素养构建高中课程体系的基本思路，备学科需要深入思考学科的本质，并凸显本学科的育人价值。生物学科属于自然科学，生物学科具有科学的一般特征相属性。生物教材作为生物课程体系的重要组成部分，应该认同科学本质观的价值取向，在教材的内容选取、组织和呈现过程中，渗透科学本质的教育，在达成生物学科课程目标的同时，兼顾科学教育的宏观目标。
- 齐永平
- 关键词：科学本质观生物教材生物学科课程体系育人价值科学教育
- 五个标准约束下的义务教育生物学教科书的编写思路
- 2013年
- 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）正式颁布一年有余，以新版课程标准为依据的教科书的修订工作也已正式启动。教科书对于整个教学行为的作用是不言而喻的，它不仅是学生学习新知识的主要载体，也是教师讲授学科知识的重要依据。作为教科书的编辑出版工作者，笔者有幸经历了新版生物学课程标准的讨论修订过程和新版教科书的讨论修订过程，倾听了新课标实验版教科书使用地区的教师和学生的诉求，听取了本学科领域的学术研究专家及教学研究专家的意见和建议。
- 齐永平
- 关键词：生物学教科书义务教育编辑出版工作者学科知识教师讲授
- 系统科学理论对构建高中生物教材体系的意义——以北师大版高中《生物》教材为例
- 2015年
- 随着生物学家的思维方法和技术手段的不断革新，系统科学的理论和方法极大地推动生命科学的发展。1999年，美国系统生物学家胡德创立了世界上第一个系统生物学研究所，并定义了系统生物学：系统生物学是研究一个生物系统中所有组成成分的构成以及在特定条件下这些组分相互关系的学科。这标志着系统生物学时代的开启。
- 齐永平
- 关键词：系统科学理论《生物》教材教材体系系统生物学
- 科学史在高中生物学教材中的地位与价值
- 2015年
- 科学史是一个有着自己独立的学科体系的专门领域,其研究对象不仅仅包括科学家的历史、科学机构的历史及其社会性和文化性的各种因素和影响,还研究科学思想、概念的演进,能够为当下的科学研究提供新的视角,进而超越过去。
- 齐永平
- 关键词：高中生物学生物课程学史教育标准施瓦布生物科学
