宋勇
- 作品数：10 被引量：15H指数：3
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- 以知识源头和物理过程为考查目标的中考物理命题探索——以安徽省中考物理试题为例被引量：1
- 2015年
- 中考物理试题对于初中教学具有非常强的导向性,要引导教师关注知识源头和物理过程的教学,就必须在试题中渗透这种理念。本文以安徽省近几年中考物理试题为例,分析中考试题对知识源头和物理过程的考查。
- 宋勇
- 关键词：物理过程中考命题
- 从基于经验到基于证据的物理可视化教学实践研究——以“探究凸透镜成像规律”为例被引量：4
- 2022年
- 在探究凸透镜成像规律的实验中,基于经验的探究往往设定了探究的前提,如1倍焦距和2倍焦距均来自教师的经验而非学生的自主发现,传统的数据收集手段也让实验样本不够完整.基于证据的探究则运用智慧教学手段,通过学生的多组实验数据形成探究大数据,通过对大数据的分析处理,使规律可见,实现科学探究的可视化.这种基于证据的探究方式,也可以培养学生的数据意识和证据意识,使探究更具普遍性,从而促进学科核心素养的目标达成.
- 宋勇
- 关键词：智慧教学大数据可视化
- “可视化”理念下的物理概念教学实践研究--以“密度”概念的教学为例
- 2022年
- 以“密度”概念的教学为例,探索如何在物理概念的教学中创新设计探究问题和分组实验,通过胶片叠加的数据处理方式,实现科学思维和科学探究过程的可视化,促进学生物理观念的形成,达成物理学科核心素养的培育目标。
- 宋勇董琛
- 关键词：概念教学科学思维可视化
- 终结性考试对教学的导向
- 2009年
- 终结性考试，包括学期结束前每个年级的期末考试（如全市范围内的统考）、初中毕业学业水平考试、高中模块学分认定考试和高中学业水平考试等，是一种重要的教学评价手段，担负着重要的责任，既作为评价某个阶段教学效果的标准，也承担着指导教学的重要功能。既对前一段时间的教学反思评估，也应该对以后的教学作出正确的导向。
- 宋勇
- 关键词：期末考试终结性水平考试初中毕业指导教学
- 对“探究杠杆的平衡条件”实验方案改进策略的研究被引量：5
- 2016年
- 力臂是支点到力的作用线的距离，然而在教材中“探究杠杆的平衡条件”的实验里，所测的力臂恰恰是支点到作用点的距离，我们认为，这样的设计方案会对学生学习力臂概念带来负面影响，采用改进后的方案，会使学生在实验中更全面地认识力臂，通过测量加深对力臂本质的理解。
- 宋勇尚红陈志华
- 关键词：力臂建构主义
- 例谈基于强调“过程与方法”的命题策略
- 2015年
- 考试是教学的指挥棒，命题者必须能利用考试对教学进行正确的引导，在考查知识与技能目标的同时，还必须关注试题对过程与方法的考查，通过强调过程与方法的考查纠正错误的应试教育模式，将学生从题海中解放出来，激发课堂教学的生命活力。
- 宋勇
- 关键词：命题
- 用可视化教学培养学生核心素养——以“光的折射”教学为例
- 2022年
- 在“光的折射”一节教学中,我们通过自制教具来放大实验现象,还原思维过程,展示习题情境,实现在真实实验基础上将物理观念、科学思维和科学探究的教学可视化,促进学生学科核心素养培育目标的达成。
- 宋勇杨思锋熊荣领刘娟
- 关键词：可视化自制教具
- 物理实验教学开放性的案例研究
- 2016年
- 物理学是一门以实验为主的学科，实验教学应该是课堂教学中重要的组成部分，也是实施新课程三维课程目标的重要载体．在课堂教学中实施演示实验、分组实验、自主实验等探究活动，可以激发学生学习物理、学习科学的兴趣，帮助学生揭示物理现象的本质，通过经历实验的探究过程，境养学生的探究能力，促进学生对知识规律的理解，同时也可以更好地实施知识与技能的教育．
- 宋勇
- 关键词：物理实验教学课堂教学课程目标
- 基于考查科学思维的试题分析——以一道安徽省初中学业水平考试物理题为例
- 2023年
- 如何考查科学思维一直是中考命题的难点.以安徽省2021年初中学业水平考试物理试卷第23题为例,针对杠杆这一重要模型进行情境创设,以考查力学两大平衡为载体,考查学生的科学推理和分析论证能力,变考查"解题能力"为"解决问题的能力",实现对科学思维考查的可视化.
- 牛旌丽宋勇
- 关键词：科学思维物理模型学业水平考试命题
- 基于“真实实验”的中学物理可视化教学的实践研究被引量：5
- 2020年
- 可视化概念是从科学计算领域借鉴而来的。本文将该概念所内涵的思想应用到物理教学中,结合教学中的几个实例,尝试运用真实实验的手段设计教学,力求将物理概念和规律的形成过程可视化,将科学思维的过程可视化,从而改善和有效提升物理教学的水平,促进学科核心素养目标的达成。
- 杨思锋宋勇
- 关键词：可视化教具物理教学
