刘堤仿
- 作品数：37 被引量：87H指数：5
- 供职机构：杭州师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理轻工技术与工程更多>>
- 探索教师专业发展培训模式:制定个人发展规划为教师专业成长导航
- 2011年
- 教师专业发展培训的提法已被教育行政部门写入文件,制定专业发展规划作为一个培训项目是其培训的首选课题,培训以"学习在线+互动平台+反思空间"的模式进行,建构起教师对专业的自我认知,产生教师群体专业成长的互动效应,体验教师发展的专业智慧。
- 刘堤仿徐建华
- 关键词：教师专业发展培训互动
- 区域性校本培训者理念与行为研究被引量：3
- 2004年
- 刘堤仿
- 关键词：校本培训教师教育教师培训中小学教师继续教育国情
- “三型”教师打造:当代教师群体成长的理念与行动
- 2021年
- 教师专业成长形成的新视野、新格局和新常态,呈现了教师群体专业化发展的时代特征、专业特点、区域特色。教师发展领域前沿的“三型(专业型、智慧型、文化型)”教师群体新形态,反映了当代教师发展的行动研究策略。
- 刘堤仿王卫华
- 关键词：教师专业发展
- 以项目制打造区域性教师校本培训平台被引量：4
- 2006年
- 国家跨世纪园丁工程把中小学教师校本培训由区域性实验逐步推向全面实施,已经形成适合我国不同地区、不同类型学校情况的教师继续教育理念、模式与策略。许多成功的案例表明,我国的师资培训正在由粗放型、封闭式向集约型、开放式转变。随着教师校本培训的深入和发展,新问题也在不断地出现,如对教师培训定位不准,概念上以偏概全,关注形式,忽视内涵,培训者素质和技能欠佳,受训者积极性不高,凡此种种,都影响着教师校本培训的健康发展。为了有效规避校本培训过程中的教师教育风险,克服教师校本培训管理壁垒,
- 刘堤仿
- 关键词：教师校本培训项目制教师继续教育管理员
- 理论·策略·模式——校本名师培养的行动研究
- 2007年
- “校本名师培养的行动研究”，以新建学校教师专业化发展为前提，在深入学习教师教育理论和分析学校教师现状的基础上，以打造新型名师为目标，在专家的引领下，借鉴先进的教师教育理念，由行动者提出校本名师培养的研究问题，对名师培养行动进行理论构建，即教师的专业层次理论、职业智慧体验理论、专业成长能力理论等。为校本名师培养的行动策略研究，运用目标导向策略、自主发展策略、外置评价策略和专业引领策略等，搭建校园学习平台，探究校本名师培养的行为模式，营造教师群体成长学习型校园模式。
- 刘堤仿黄发彩翁庆双
- 教师专业化发展背景下的班主任培训被引量：5
- 2004年
- 教师专业化发展问题越来越受到人们关注,与之相应的中小学教师继续教育的研究与实践也正在深入进行,在这种背景下,班主任培养与教育问题业已摆到教师教育的议事日程上来.这就需要我们充分认识和真正了解班主任培养与发展的现状,深入分析班主任工作的内涵与外延,建立班主任教育的科学体系,来适应教师专业化发展的需要.
- 刘堤仿
- 关键词：教师专业化发展班主任培训教师继续教育
- 以教师专业发展整体标准构建骨干教师培训课程资源体系
- 2009年
- 我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的历史，教师培训业已成为教师专业发展的有效途径，对教师培训的研究也成为教师教育研究的重要方向之一。从宏观层面上看，现有的实践证明，培训体制与机制也在逐步得以建立与完善。但在微观方面，教师培训的操作上，还显得杂乱无章，无论是培训的组织者，还是参与者，都没有真正理解教师培训的真谛。
- 刘堤仿
- 关键词：教师专业发展培训课程骨干教师资源体系教师继续教育教师教育研究教师培训
- 论教师校本教育"场"被引量：4
- 2004年
- 我国的教师校本教育是师范后教师教育的主要模式,由此所构建的教师校本教育场为教师专业化发展开拓一片新天地,分清整合教育场所制约的诸多因素,发挥场域各种资源群的优势,将为探索教师校本教育的理论与实践产生积极的影响。
- 王金涛刘堤仿
- 关键词：教师教育校本教育继续教育
- 接受理论视野下思想政治教育接受主体的内在动力被引量：1
- 2008年
- 接受理论高度肯定了读者的重要地位及能动作用，在该理论的视野下，思想政治教育从传统的以教育者为中心而转向以接受者为重心，在主体接受的过程中，接受主体的内在动力要素对主体的接受态度、接受水平、接受方式、接受实效起到了决定性的作用。
- 邱哲刘堤仿
- 关键词：思想政治教育内在动力
- 两化一制:教师群体专业发展新常态被引量：4
- 2015年
- 教师的专业发展是教师成长、成熟的必要过程,教师专业发展不容忽视。但现有的教师专业发展模式,带来的是教师的"假性成长"。教师在在职进修培训中,以传授显性知识活动为主,缺少实践和研究性学习。而且,这样的模式缺乏相应的理论体系来支撑,专业发展模式不清晰。本文从理念、体制、模式全方位探讨构建"两化一制"体系,以形成教师群体专业发展的新常态。
- 徐建华朱培培刘堤仿
- 关键词：教师
