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殷冬梅: 作品数：31 被引量：128H指数：6; 供职机构：南通大学医学院更多>>; 发文基金：江苏省高校自然科学研究项目国家自然科学基金江苏省自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学社会学更多>>

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留学生医学生物化学实验教学初探: 通过两届留学生医学生物化学实验教学的实践，对目前留学生医学生物化学实验教学中存在的教材、教学准备、教学方法等问题进行了探讨，以期进一步提高医学留学生的教学质量和教学效果。; 顾建兰沈勤殷冬梅周艳; 关键词：生物化学实验教学留学生

与PD发病相关基因PINK1的表达调控机制的初探: 目的:本研究借助eQTL分析,结合分子生物学方法,探讨PINK1基因表达的调控机制,通过对该基因的表达数量性状基因座(eQTL)分析,初步确定该基因表达的上游调节基因位点,构建该基因的表达调节网络通路。方法:1.采用美国...; 沈勤殷冬梅吴娟娟黄超兰杜青青; 文献传递

胞苷磷酸激酶基因的克隆与原核表达: 2011年; 目的：克隆胞苷磷酸激酶（CMPK）基因,构建携带CMPK基因的原核表达载体,诱导表达具有活性的重组CMPK融合蛋白,获得转基因工程菌。方法：利用PCR法扩增大肠杆菌基因组DNA,纯化的PCR产物链接至pMD18-T载体上,得到重组质粒pMD18-T-CMPK,转化E.coli BL21（DE3）感受态细胞,酶切鉴定;分别用BamH I和XhoI限制性内切酶双酶切重组质粒pMD18-T-CMPK和pET28a（＋）表达载体,连接后,转入E.coli BL21（DE3）感受态细胞,酶切鉴定。用终浓度1 mmol/L的IPTG诱导一定时间（3、6h）后,取E.coli上清液做电泳分析。结果：所获CMPK基因全长为786 bp,编码含有262个氨基酸的蛋白,当A值为0.6~0.8时重组质粒经IPTG诱导3h后,相对分子质量约30000处出现目的蛋白条带,随着时间的延长,蛋白表达量增加不明显。结论：成功地克隆CMPK基因,表达了大肠杆菌BL21（DE3）重组CMPK融合蛋白,为胞苷磷酸激酶进一步开发和应用奠定基础。; 吴娟娟殷冬梅翟旭光沈勤; 关键词：克隆大肠杆菌

五年制医学课程开展整合式PBL教学的实践与体会被引量：11: 2016年; 本科临床医学专业开设整合式PBL课程,将传统教学与PBL相结合,使学生既系统掌握基础医学知识,又实现基础课程之间及基础与临床学科间的知识汇通;提高学生学习的主动性,增强分析问题解决问题的能力,训练临床思维能力和医学人文修养,藉此帮助学生提高专业素养、沟通技巧和社会责任感。; 殷冬梅王晓东马颂华黄红铭; 关键词：医学教育教学实践

医学留学生生物化学实验教学初探被引量：5: 2008年; 通过两届医学留学生生物化学实验教学的实践，对目前留学生医学生物化学实验教学中存在的教材、教学准备、教学方法等问题进行了探讨，以期进一步提高医学留学生的教学质量和教学效果。; 顾建兰沈勤殷冬梅周艳; 关键词：生物化学实验教学医学留学生

TAK1在胶质细胞iNOS表达中的作用机制被引量：1: 2005年; 目的:研究探讨中枢胶质细胞在炎症反应过程中,转化生长因子β(TGFβ)-激活性激酶1(TAK1)诱导iNOS表达的作用机制。方法:通过在胶质细胞株中瞬时转染TAK1和它的激活蛋白因子(TAK1-b ind ing prote in1TAB1),或与iNOS启动子报告基因(iNOS-Luc)质粒及NFκB-Luc质粒共转染。结果:TAK1明显激活iNOS的表达活性。而且当使用下游激酶p38 MAPK,JNK和NFκB的抑制剂(SB203580,SP600125和CAPE)后,这些表达活性明显被抑制。结论:在胶质细胞内,TAK1在p38 MAPK,JNK和NFκB信号传导途径介导的iNOS的转录表达活性中起着非常重要的作用。; 沈勤施建华殷冬梅顾建兰张然; 关键词：MAPK 胶质细胞 NFΚB 信号传导

医学生物化学留学生实验课教学的新思路探索被引量：3: 2015年; 该文针对留学生医学生物化学的培养目标,从留学生实验教学的内容、方法及考核形式等多各方面探讨了留学生实验教学改革的新思路,以满足现代留学生医学教育的新需求。生物化学实验教学注重理论与实践相结合,在实验教学过程中更应使用启发和演示教学手段为主,在理解实验内容和原理的基础上结合医学生物化学本身的特点,提高留学生实践和科研能力,培养合格的医学人才。; 尹晓敏钱慰殷冬梅; 关键词：生物化学教育改革

医教协同案例教学模式在生物化学教学中的实践与思考被引量：3: 2021年; 目的 :利用医教协同案例教学模式培养医学生的主动学习、整合知识、创新思维和实践应用能力。方法:选取临床医学专业4个班,按教学模式不同分为对照组2个班64例和观察组2个班65例。对照组采用传统授课模式(LBL),观察组采用LBL联合以问题为导向的案例教学模式(PBL)。由同一名教师讲授生物大分子结构与功能、物质代谢两大篇章,教学实施后采用问卷调查和单元测试进行教学效果评价。结果:观察组对教学模式认可情况:学习自主性和积极性55例(84.62%),分析及解决问题能力56例(86.15%),查阅文献综合归纳58例(89.23%),语言表述及思辨能力55例(84.62%),团队合作及参与度60例(92.31%),医学人文全人关怀53例(81.54%);对照组对教学模式认可情况:学习自主性和积极性40例(62.50%),分析及解决问题能力42例(65.62%),查阅文献综合归纳30例(46.88%),语言表述及思辨能力45例(70.31%),团队合作及参与度33例(51.56%),医学人文全人关怀46例(71.88%)。观察组学生在上述6个方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。单元测试成绩情况:观察组基础理论客观题测试40.2±1.2分,案例分析题测试41.4±1.8分;对照组基础理论客观题测试39.8±1.6分,案例分析题测试31.5±2.4分,两组基础理论客观题测试成绩差异无统计学意义(P>0.05,t=1.54),案例分析题测试成绩差异有统计学意义(P<0.01,t=22.5)。结论:LBL联合PBL案例教学模式能有效引导学生自主学习,提高学习积极性,有助于基础知识与临床实践结合,培养学生发现和解决问题的能力,增进团队合作,养成讨论和思辨习惯,成为具备扎实医学理论和技能、富有人文关怀的医学专业人才。; 殷冬梅贾辛翟旭光马颂华王庆庆; 关键词：案例教学模式生物化学

iNOS基因在胶质细胞中转录激活机制初探: 2005年; 目的:通过瞬时转染p38MAPK途径中上游激酶:组成激活型MAPK激酶3(MKK3b)和MAPK激酶6(MKK6b),进一步了解p38MAPK级联传导信号系统调节iNOS基因在胶质细胞中的转录激活机制。方法:MKK3b或MKK6b与接有荧光素酶(luciferase,Luc)的大鼠iNOS启动基因质粒(iNOS-Luc);cAMP反应元件(CRE-Luc)和核因子κB(NFκB-Luc)联合转染C6胶质细胞株。结果:MKK3b/MKK6b能引起iNOS-Luc的激活,并都能够被p38MAPK抑制剂SB203580所抑制。MKK可以诱导cAMP反应元件(CRE-Luc)介导的和核因子κB(NFκB-Luc)依赖的转录活性。显性抑制型(dominantnegative,dn)CRE结合蛋白(dnCREB)和CCAAT/增强子结合蛋白(C/EBP)都是p38MAPK的靶向作用目标。结论:转染这两种转录因子产生相反的影响:dnCRE增强了iNOS-Luc的表达,而dnC/EBP则引起抑制作用,对CRE-Luc也具有相同的影响。; 沈勤张然施建华殷冬梅顾建兰; 关键词：P38MAPK 核因子胶质细胞联合转染

姜黄素对脂多糖激活的小胶质细胞iNOS表达的抑制及抗氧化作用被引量：28: 2007年; 用姜黄素预处理小胶质细胞株BV,1h后加用脂多糖(200ng/ml)进行刺激,通过MTT检测细胞活性;硝酸还原酶法检测细胞上清液中一氧化氮(NO)的含量;Western印迹、免疫细胞化学染色检测细胞活化后形态及诱导型一氧化氮合酶(iNOS)蛋白的表达;瞬时转染和荧光素酶报告基因鉴定iNOS和NF-κB基因表达活性;SOD和GSH-Px检测姜黄素的抗氧化能力.结果证明,脂多糖可促使小胶质细胞活化,使iNOS和NF-κB基因表达活性显著增强;iNOS蛋白表达明显上调,NO释放增多;细胞内SOD和GSH-Px活性明显下降.而姜黄素(10μmol/L)可以显著抑制活化后小胶质细胞NO的产生、iNOS蛋白的表达及iNOS-Luc、NF-κB-Luc的表达活性,其机制可能通过NF-κB的信号转导途径抑制iNOS的表达.姜黄素可通过提高细胞内SOD和GSH-Px的活性发挥抗氧化作用.; 杨开艳顾建兰殷冬梅沈勤; 关键词：小胶质细胞姜黄素诱导型一氧化氮合酶

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