施英
- 作品数：33 被引量：21H指数：2
- 供职机构：苏州大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生艺术更多>>
- 再创造式音乐治疗对孤独症儿童适应性行为的疗效研究
- 近年来，孤独症的发现率和诊断率逐年提高，已经引起社会的广泛关注。鉴于孤独症儿童对音乐的特殊反应和兴趣，以及音乐在矫正儿童行为、消除障碍上的治疗功能，运用音乐治疗干预孤独症儿童行为训练，可以加强他们的学习与社会活动参与感，...
- 施英
- 关键词：音乐治疗孤独症儿童疗效评价
- 文献传递
- 与孩子聊聊考试被引量：1
- 2020年
- 案例一:考场上的逃兵小晖中考时发挥得不错,考上了当地最好的高中,全家人都很高兴。进入高中后的第一次月考,全班42名学生,小晖考了班级第15名。父母和她一起分析了目前的名次,让她制定下一次考试的目标,小晖定了12名。期中考试,小晖考了班级第20名,回到家,虽然父母没说什么,但她看到父母的脸上写着失望。
- 施英
- 关键词：考试心态家庭教育
- 关注孩子的朋友圈
- 2022年
- 一、案例重现案例一:用讨好换友谊疫情上网课期间,家俊每天下午在完成作业之后就会迫不及待地下楼找小伙伴玩。有一天,家俊回家的时间比平时晚了一个多小时,神情中带着慌张,又有掩饰不住的喜悦。在父母的追问之下,他终于说出了实情。当天出门前,他从储蓄罐里拿了100元,请小伙伴吃零食。他发现原本大家都不把他放在眼里,但请客之后大家对他热络多了。
- 施英
- 关键词：家庭教育同伴交往
- 再创造式音乐治疗对孤独症儿童的疗效研究被引量：16
- 2011年
- 研究目的:探究音乐治疗后孤独症儿童临床症状的改善状况。方法:对5名不同程度的孤独症儿童实施18次个别治疗和18次团体治疗,分析治疗前后被试在《孤独症儿童行为检查量表》(ABC)中的得分变化、治疗过程的观察记录以及家长和教师的访谈情况,来检验再创造式音乐治疗改善孤独症儿童临床症状的成效。结果:经过三个月的音乐治疗,孤独症儿童在感觉、交往、语言、运动能力方面都有明显改善。结论:再创造式音乐治疗有利于孤独症儿童在交往、语言和运动等方面的康复。
- 施英黄辛隐
- 正面管教:学校的挑战及应对策略
- 2018年
- 正面管教这一教育体系于2010年引入中国,如今成为教育者们耳熟能详的一种有效的教育方式,不少学校走上打造正面管教学校的探索之路。学校在推广正面管教的过程中,在教育理念、培训模式和评价体系等方面面临各种挑战和难点。
- 施英
- 减少家庭矛盾对孩子的伤害被引量：1
- 2021年
- 案例一:父母起冲突,他用刀狠狠地扎向自己当小崔的爸爸推开房门想叫儿子起床上学时,他被眼前的一幕惊呆了。小崔蜷缩在地上,紧裹着的被子上满是鲜血。看着小崔手臂上一道又深又长的划痕,爸爸心疼不已,眼泪忍不住掉下来。“不疼,没什么。”面对爸爸担忧的神情和关切的询问,小崔面无表情地回答。
- 施英
- 关键词：家庭教育家庭矛盾人际交往
- 当老师来“告状”
- 2020年
- 案例一:“我家孩子没问题”当鹏鹏的父母被老师告知孩子不太会控制自己的情绪,经常与同学发生矛盾时,他们很不高兴。爸爸对老师说,鹏鹏只是个小学三年级的孩子而已,情绪起起落落很正常。妈妈强调鹏鹏是个老实、善良的孩子,要不是别人招惹他,他是不可能与人发生冲突的。当老师想进一步了解家庭成员的相处模式时,父母坚持说家里一切都很好,夫妻关系好,亲子关系也好,家庭教育没有任何问题。
- 施英
- 关键词：家校沟通家庭教育教养方式
- 复学后的心理问答
- 2020年
- ·主持人语·2020年超长版的寒假即将结束,在经历了一个漫长的宅家生活后,广大中小学生面临新的挑战:如何尽快调整好心理状态迎接开学、适应学校生活?苏州心育名师团队在对广大中小学生、家长和教师调研的基础上,从情绪、学习、关系和生涯四个角度,列举出学生复学后担心的20个问题。这些问题真实、全面、有针对性,反映了学生的所思、所想、所困、所盼,紧紧地搭住了学生心理需求之脉。
- 张磊金晓婧陈湘萍吴凡钱璐薛晟马素红魏华孙昊施英李岚吴伟红郭青林金梅芳刘婧莹陆伊戴小燕俞雷濮丹范聚慧沈月芬
- 关键词：心育学生心理需求
- 浅析内观疗法在中学心理辅导中的运用被引量：2
- 2010年
- 内观是佛教禅修中的主要修行的方法,指的是有意识的将注意力集中在此时此刻自身的感觉、躯体感受、想法、情绪上。强调不去评价和判断,抱着开放的态度去接纳、去观察,而不是去排斥、抵制和改变。近年来这种方法在西方的行为医学和心理干预中被广泛应用,但是在学校心理辅导中却并不多见,本文从改善学生人际关系,提高学生的心理素质和拓展学生的人生观这三个角度阐述内观在中学心理辅导中的运用。
- 周瑾施英
- 关键词：内观疗法心理辅导人际关系人生观
- 上课能听懂 一考就出错
- 2022年
- 一、案例重现案例一:学得快,考不好蓉蓉上课听讲认真,接受知识快,做作业也快,每天的家庭作业基本能在学校完成,放学回到家后甚至连书包都不需要打开。从小到大,蓉蓉的成绩都还算过得去,处于班级中上游水平。对于考试成绩,父母并不在意,因为根据蓉蓉每次的考后分析来看,她在考试中做错的题,不是没弄懂、不会做,而是因为粗心。
- 施英
- 关键词：考试考试心态
