王良骏
- 作品数：13 被引量：9H指数：1
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- 解题教学中评注环节的反思
- 2015年
- 评注是解题教学的重要环节，如果把数学问题本身比作“鱼”，那么解题方法就是“渔”，而解题反思后的评注就是“渔”的形成与发展过程．但不同的评注产生的效果是不一样的，优质的评注能使人豁然开朗，不良的评注则可能使学生的眼光受到局限，抑制学生的发展．
- 王良骏戴静君
- 关键词：解题教学评注数学问题解题方法
- 从一节高三试卷讲评课谈起
- 2008年
- 高三数学复习教学，容易让老师走入一个误区，也就是老师出题，学生做，做后老师再讲．作业讲评课往往是老师“一言堂”。学生一直处在被动接受状态．这样的复习教学效率显然很低．新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式．指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式．”
- 戴静君王良骏
- 关键词：讲评课高三试卷复习教学教学效率
- 函数问题寻解 以形助数逞能——以2013年江苏卷第20题为例谈以形助数“三好”
- 2013年
- 数形结合是“数”与“形”相互转化的研究策略，即把数量关系的研究转化为图形性质的研究，或者把图形性质的研究转化为数量关系的研究，数形结合是重要的数学思想，又是常用的数学方法．显然，数形结合的应用大致可分为两种情形：第一种情形是借助形的几何直观性来阐明数之间的某种关系，即“以形助数”；第二种情形是借助于数的精确性来阐明形的某些属性，即“以数解形”．第二种情形“以数解形”已经形成一门成熟的学科——解析几何，这里重点谈谈第一种情形“以形助数”的“三好”．
- 吴宝莹王良骏
- 关键词：以形助数函数问题数形结合数学思想
- 创新视角下与导数有关的放缩问题
- 2021年
- 与导数有关的问题历来是高考中的必考题,是落实高考命题"能力立意"乃至"素养立意"的重要载体。作为压轴题,其难度令很多考生望而生畏,特别是在解决这些问题时,常常需要对其中的变量或表达式进行放缩,更是让考生感觉一片茫然。本文意在通过对与导数有关的放缩问题的研究,为2021届高三数学函数与导数复习备考提供一个参考。
- 王良骏
- 关键词：复习备考高考命题高三数学
- 数学陌生题及其解题策略
- 2004年
- 我校今年高三3月份的数学月考试卷中，有这样一个填空题：
- 戴静君王良骏
- 关键词：解题策略高三数学填空题数列题
- 学生学习困境的教因分析与对策
- 2008年
- 学生在数学学习过程中犯一些错误是正常不过的事，学生出错后，老师往往能分析学生的错误原因，帮助学生走出困境，在这方面的文章也屡见于报刊杂志．但不可否认的是，学生的一些错误与老师有关，与老师的课堂教学有关．本文拟就笔者平时观察的一些案例作一点简单的分析．
- 王良骏戴静君
- 关键词：数学学习过程报刊杂志课堂教学老师
- 探究性学习的调查、实践与思考被引量：9
- 2002年
- 杨志文高爱玲陶建平王良骏
- 关键词：探究性学习中学数学教学
- 还学生一个自主探究的课堂——从一节高三试卷讲评课谈起
- 2008年
- 新课标在“课程基本理念”中倡导积极主动、勇于探索的学习方式．指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学还应倡导主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式．”本文从笔者一节试卷讲评课中的一道试题的讲评说起，谈谈在高三复习教学中如何把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，使课堂焕发生命的活力．
- 戴静君王良骏
- 关键词：试卷讲评课高三课堂数学学习活动复习教学
- 如何设置情境引动探究
- 2002年
- 王良骏
- 关键词：探究性学习数学教学教学情景平面直角坐标系解题方法
- 旧题不旧——从一道旧题看高三复习教学
- 2014年
- 解题教学是高三复习教学的常态,一年中,教师会发下很多的讲义,但对于高三教师来说,讲义不是最重要的,重要的是讲出＂义＂来,即使是＂旧＂题,只要有＂义＂在,它就不＂旧＂.例题已知数列{xn}中,x1=1,xn＋1=1＋xn/（p＋xn）（n∈N＊,p是正常数）.（1）当p=2时,用数学归纳法证明xnxn.
- 王良骏
- 关键词：复习教学高三数学归纳法解题教学讲义数列
