梁奇
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学更多>>
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- 蒙台梭利课程园本化的反思
- 2008年
- 蒙台梭利课程以"做中学"为特点,存在许多有利于孩子发展的优势,但也存在一些不适应本地实际情况的不足之处。在实践过程中,我们对蒙氏课程的优势和不足进行了园本化适应。在优势方面,我们在原有典型教学材料的基础上生成大量教师自制的材料;在蒙氏理念的指引下促进幼儿良好常规的形成;在充分尊重幼儿的基础上促进教师观念的转变。在不足方面,我们对蒙氏课程中存在的忽视了儿童语言讲述能力、创造能力、游戏能力和竞争能力的问题进行了弥补,使课程在不断反思中被调整到最适应我园幼儿发展的状态。
- 梁奇
- 幼儿园混龄班教师自我效能感的调查与分析被引量：2
- 2008年
- 针对开放性问卷,从工龄、家长、教师业务和同事协作等方面讨论了两种教师自我效能感的细微异同,同时从建立积极合作的同事交往环境,调动老教师的工作热情;提高教师业务水平,帮助教师正确对待家长要求;针对混龄教育特点,开展有特色的培训学习三方面提出了提高混龄班教师自我效能感的建议。研究结果表明,幼儿园混龄教学具有广阔的发展空间。
- 梁奇彭海蕾
- 关键词：自我效能感混龄教学
- 生态学视野下的蒙台梭利环境探析
- 蒙台梭利教育方法中的三大要素之一就是“为儿童创设一个适宜的环境”,正是因为其环境的有准备性,使幼儿能够自主而专注地学习。随着时光空间的转移,蒙氏应用要经过一个本土化的过程,而生态学正是因为“在情境中研究”的特点而备受当今...
- 梁奇
- 关键词：生态学蒙台梭利
- 文献传递
- 运用生态学思维方法认识布鲁姆的掌握学习理论被引量：3
- 2009年
- 布鲁姆在20世纪60年代提出了掌握学习理论,其核心是只要提供最佳的教学并给以足够的学习时间,多数学生都能获得良好的学习成绩。本文以生态学思维方法,从"整体的、开放的、混沌的、关系的、生成的和非线性的复杂性思维"角度分析这一理论,从而进一步认识它的优势与局限。
- 梁奇
- 关键词：掌握学习理论生态学复杂性思维
