曹建华
- 作品数：9 被引量：9H指数：1
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- 从一道三角题看解题中的几种思维意识
- 2005年
- 解题方法的选择是由解题的思维作为起点的,因此思维的意识对解题起着关键作用.所谓思维意识,指的是解题者审阅问题后的一种反应,它是解题思维的起点和导向.
本文以一道三角证明问题为例,具体展示解决该问题的几种思维意识.
- 曹建华
- 关键词：一元二次方程思维意识
- 浅析2007年上海秋季高考题
- 2007年
- 倍受关注的2007年上海高考仍兼顾一、二期课改教材公共部分,坚持'能力立意'的命题理念,注重考查考生分析问题、解决问题的思维能力,有助于全面推进素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养.
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- 王国江孙晖曹建华
- 2005年上海高考试卷评析被引量：1
- 2005年
- 2005年上海高考数学新教材和老教材二卷合一,依据<考试手册>规定的命题范围,重视考查学生中学数学基础知识的掌握程度,注重对能力的考查,强化实践、创新和发展能力.试题较好地兼顾了教材和能力要求的差异,在新旧教材的知识和能力的交汇点命题,既体现了公平原则,又较好地贯彻了二期课改的精神.……
- 曹建华
- 关键词：高考试卷高考试题数学教学中学数学
- 基于网络运用研究型课程的心理学思考
- 2003年
- 由于高新技术的发展,人类正面临着知识经济、信息时代与知识社会的挑战。在这多变的时代,人类比任何时候都需要创新精神和人文精神,利用科技与自然和谐地生活。教育也比任何时候更注重于人的本体性发展。作为反映教育活动的课程,其重心也经历着向'人的发展'演变。强调信息技术运用于课程。
- 曹建华
- 关键词：网络运用研究型课程社会心理学学习组织形式网络心理学
- 浅析2007年上海秋季高考题
- 2007年
- 倍受关注的2007年上海高考仍兼顾一、二期课改教材公共部分,坚持"能力立意"的命题理念,注重考查考生分析问题、解决问题的思维能力,有助于全面推进素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养.
- 王国江孙晖曹建华
- 《求曲线的方程》的教学实践与反思——新课程理念下的一堂高三复习课
- 2008年
- 高三复习中,如何在新的课改理念的指导下,更新观点,转换角色,调整教学策略,提高课堂教学的有效性,全面发展学生能力,是我们每个教师应关注的问题,笔者就<求曲线的方程>一课,在课堂教学中如何落实双基与发展学生的能力作了如下尝试.……
- 曹建华
- 关键词：高三复习新课程理念解题规律
- 新高考改革背景下高中生涯教育的内容框架与路径探索——访特级教师、上海交通大学附属中学副校长曹建华被引量：7
- 2019年
- 新高考改革实行选科、选考制,在赋予学生更多的自主选择权时,使学生的生涯决策时间前置,这凸显了高中学校开展生涯教育的紧迫性和重要性。然而,由于生涯教育在我国起步晚、体系不健全,很多高中学校缺乏生涯教育的经验,所以在进入新高考改革后的较短时期内难以把握生涯教育的规律,不能迅速适应新的发展形势。上海交通大学附属中学作为新高考改革试点地区的一所优质学校,较早地进行了生涯教育实践探索,并取得了较好的教育成效。为引领广大高中学校应对新高考改革所引发的生涯教育变革,本期人物访谈采访了上海交通大学附属中学副校长、上海交通大学附属中学嘉定分校常务副校长曹建华,希望为广大高中学校更好开展生涯教育提供借鉴和启示。
- 谢先成曹建华
- 关键词：生涯教育新高考高考改革
- 探究复数概念容易忘记的原因被引量：1
- 2014年
- 笔者在教学实践中经常听到高中数学教师反映“复数这一章概念较多,学生学习复数往往识记的成分偏多,理解的成分偏少,时间长了,容易忘记”.学生在实数基础上建构复数的概念要经历一系列认知冲突,比如说模和绝对值,它们的数学符号表示相同,两者有联系也有区别,绝对值的知识往往会影响复数模,对模的学习产生负迁移,学生是如何将模的概念同化和顺应到绝对值的概念中去的?在概念的发展过程中会经历哪些挫折?弄清这些问题对学生系统地、科学地掌握复数知识具有很强的指导意义,对指导教学也会很有帮助.为此笔者设计了一套针对学生复数学习的访谈问题,在高三年级随机抽取了高成绩组和低成绩组各15人,采用标准式访谈和自由式访谈相结合的方法,调查了学生对复数相关概念的认知特点及其原因.
- 曹建华
- 关键词：数学符号代数式
- 对“集合”知识点中易错问题的分析与教学建议
- 2015年
- "集合"是高中数学的第一章,是高中数学的基础,是学生数学语言和逻辑知识的一次提升,它以初中知识为载体进行阐述,将贯穿在今后的数学学习中.高一的学生刚刚进入高中,在思维习惯、学习方法等方面还不太适应高中数学内容的学习,在"集合"的学习上普遍会产生一些错误.笔者从学生产生的典型问题出发,分析并提出相应的教学建议.
- 徐鑫曹建华
- 关键词：教学建议逻辑知识解集对比教学错解空集
