孙汉群 作品数:44 被引量:147 H指数:8 供职机构: 江苏第二师范学院 更多>> 发文基金: 国家自然科学基金 江苏省高校自然科学研究项目 江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象资助项目 更多>> 相关领域: 文化科学 天文地球 自动化与计算机技术 生物学 更多>>
基于学习理论的成人有效学习研究 被引量:1 2014年 学习理论既是关于学习一般规律的理论,也是关于有效学习的理论.达到学习目的的学习、高效学习和学以致用的学习表现为不同层次的有效学习.成人学习的特点既有助于成人实现不同层次的有效学习,也在一定程度上阻碍成人实现有效学习.实现成人的有效学习,需要在学习理论的指导下,营造良好的学习环境,树立积极、正确的内部学习动机,以学以致用为目标,以问题解决为导向,开展科学学习、研究性学习. 孙汉群关键词:成人 用Google Earth整合地理教学 被引量:8 2010年 Google Earth是信息技术与地理教学有效整合的平台.具有数字地球基本功能的Google Earth不但能够提供丰富多彩的自然地理、人文地理、区域地理的相关内容,也融合了地理信息技术和数字地球技术,为地理教学提供了新的方法与手段.用Google Earth整合地理教学将成为信息技术与地理教学整合的有效途径. 孙汉群关键词:GOOGLE EARTH 地理教学 封丘县土壤障碍因子探析 2023年 本文基于1981年土壤普查数据,2008年、2009年测产数据,测产点土壤盐分数据及2008年地下水最大埋深数据,分析了土壤剖面质地构型、盐分及地下水因子对作物产量的影响。结果表明,底沙漏沙型和盐层型土壤不属于障碍类型,其中底沙漏沙型土壤产量最高,盐层型土壤部分年份超过了无障碍土壤。测产数据与地下水及盐分的相关分析表明,盐分仍然是限制性因子,仍需防范土壤次生盐渍化。 李开丽 檀满枝 孙汉群关键词:地下水 土壤盐分 作物产量 任意坡面的可照时间随坡度变化的规律 被引量:2 2005年 坡面的可照时间与坡面的日出和日没时角有关.用天球坐标表示坡面和太阳的位置及其周日视运动的关系,可得坡面日出日没时角配置关系及其变化规律.根据坡面日出日没时角配置关系及其变化规律,坡面的可照时间可根据不同的情况用一组具体的计算公式表示.这些公式表明,坡面的可照时间或者为0,或者由水平面上的日出日没时角决定,或者由非水平面上的日出日没时角决定,或者由水平面和非水平面上的日出日没时角共同决定.它们或者与坡度无关,或者是坡度的函数.当可照时间与坡度无关时,可照时间不随坡度变化,当可照时间是坡度的函数时,用解析的方法可推导出坡面可照时间随坡度的变化.研究结果表明:一日内坡面可照时间总是随坡度的增加而减少或保持不变;在任意时段(如月、季、年等)内,坡面的可照时间也总是随坡度的增加而减少或保持不变. 孙汉群关键词:坡面 坡度 高校教学信息化建设的问题与对策研究 被引量:30 2012年 高校教学信息化建设是高校教育信息化建设的核心内容。目前,高校教学信息化建设存在发展不平衡,重视网络环境和硬件设施设备建设,轻视教学资源和信息化教学平台建设,教学信息化系统应用于教学的水平不高等问题,需要从组织领导、环境建设、队伍建设、资源建设和加强应用等方面,有效推进高校的教学信息化建设。 孙汉群关键词:高校教学信息化 教学资源 资源建设 虚拟全景图在地理教学中的应用 2007年 虚拟全景图(Panorama)是一种基于全景图像技术和虚拟现实技术的、可以交互控制以实现全方位环视的数字图像.虚拟全景图的虚拟性能够有效地营造地理教学所需的地理空间场景.虚拟全景图的交互性可以有效地培养学生观察地理事物,发现地理问题,解决地理问题的能力.虚拟全景图可以在浏览相关网页时从Temporary Internet Files文件夹中获取,并可在用PowerPoint和Authorware制作的地理课件中通过相应的控件来应用. 孙汉群关键词:地理教学 控件 基于数字大学城网络教学平台的课程建设与应用实践 2016年 我院基于数字大学城网络教学平台的网络课程建设与应用的实践,促进了学校教学信息化建设工作,也暴露了网络教学平台在功能和课程建设及应用中存在的问题.需要进一步完善网络教学平台的功能,加强并规范网络教学平台和网络教学的管理,创新网络教学模式,提高网络课程建设及应用的有效性. 孙汉群关键词:网络教学平台 课程建设 多媒体计算机辅助地理教学刍议 2003年 传统的地理教学存在下列诸方面不足:教学信息表达方式单调,难以激发学习兴趣,忽略教学对象的个体差异,难以做到因材施教,忽视实践环节,难以做到理论联系实际,教学“满堂灌”,缺乏有效的教学反馈机制.多媒体技术和地理课程、地理教学的特点相结合,使多媒体计算机辅助地理教学具有明显的优势.多媒体计算机辅助地理教学使教学内容的表现更丰富、更生动,教学的组织更灵活,教学的形式更多样,教学的气氛更活跃、趣味性更强,等等.多媒体计算机辅助地理教学对于推动地理教学改革,提高教学效率和教学效果,实现教学目的,具有重要作用.本文还就当前多媒体计算机辅助教学的若干问题进行了讨论,并提出了相应的解决方法或途径. 孙汉群关键词:多媒体 计算机辅助教学 地理教学 应用现代信息技术,提高《中国地理》教学水平 被引量:1 2002年 文章论述了《中国地理》课程的系统性、综合性、科学性和区域性 .指出《中国地理》课程的教学需要应用多媒体、网络和地理信息系统等技术 .应用多媒体技术、网络技术和地理信息系统技术等现代地理教学技术来辅助《中国地理》教学 ,能够直观地、动态地、科学地展示中国地理要素的空间区域分布 ,揭示该区域不同要素之间错综复杂的相互关系 ,有助于培养学生的分析与综合、研究与创新的能力 ,从而有助于提高《中国地理》 孙汉群关键词:现代信息技术 多媒体地理信息系统 课程结构 区域地理 坡面两次日照问题的研究 2005年 对于北半球的夏半年的偏北坡,在水平面非极昼时,如果坡面所在的纬度和太阳赤纬一定,则存在一对临界坡向c2β=±[π-arcsin(sinδ/cosφ)]。当β>c2β时,存在使非水平面极昼的临界坡度cα1,如果<δφ≤π/2-δ,α>cα1,坡面有两次日照;或者,当β>c2β,而φ≤δ时,存在另一个临界坡向cβ0=ar鄄ccos(-cos/δcosφ),使得当φ≤δ,cβ2<βcα1,坡面有两次日照。在水平面极昼时,存在一临界坡向0β=arccos(-tg-1(φ+δ)tg-1α),当β>β0,坡面为两次日照。南半球的冬半年的偏南坡两次日照的情况和北半球的夏半年的偏北坡两次日照情况在纬度、坡向和太阳赤纬方面相对称,而临界坡度相等。如果纬度和坡面的坡向、坡度一定,当坡度大于参考坡度0α,太阳赤纬位于两个临界赤纬cδ<<δcδ0之间时,北半球坡向偏北的坡面两次日照;或者,太阳赤纬位于两个临界赤纬-(π/2-φ)>δ>-0δ之间时,南半球坡向偏南的坡面两次日照。北半球夏半年极昼区,当太阳赤纬位于:0δ>>δπ/2-φ时,坡面为两次日照。南半球冬半年极昼区,当太阳赤纬位于:-(π/2-φ)>>δ-0δ时,坡面为两次日照。 孙汉群关键词:气候学 坡面