刘英
- 作品数：9 被引量：23H指数：4
- 供职机构：武汉职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育厅科学技术研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 灵活运用翻译原则 巧妙翻译商业广告——《商业广告特点分析及其英语翻译技巧研究》研究报告被引量：1
- 2010年
- 通过对近十几年来归总于对等说、功能说和语用说这三种框架之下的各国有关商业广告翻译的理论和研究的概述与分析,本研究课题提出了以广告传播各阶段语言修辞手法综合运用的视角来看待翻译处理的全新观点,侧重于研究如何灵活把握相关技巧或策略,将商业广告的巧妙翻译出来。本课题在中英文商业广告语言特点的对比、广告传播各阶段语言修辞手法的综合运用及其翻译等四个方面取得了相应成果,并与研究成员学校的精品课程建设和课程教学相结合,将这些研究成果进行了有效的推广和应用。
- 彭春萍戴莉刘英
- 关键词：商业广告翻译
- 探索符合高职英语教育专业特色的计算机课程模式被引量：1
- 2015年
- 英语教育专业的高职生今后就业主要是从事中小学学生的英语教育工作,其对课堂的生动性和互动性要求高;而这就需要从业者熟练地掌握能有效辅助英语课堂教学和管理的计算机技能,如:简易的英语动画制作、PPT课件、网上互动教学、excel成绩统计等。研究从提高互联网时代下的高职英语教育专业学生的语言技能和职业技能的两大需求出发,探讨加强英教专业学生计算机技能培养的必要性和可行性,并试图采用自主学习和课堂项目实践相结合的课程教学模式来提高其就业竞争力。
- 刘英
- 关键词：高职英语教育计算机课程课程模式
- 智慧教室环境下有效开展英语教学活动的案例研究被引量：4
- 2019年
- 智慧教室具有教学内容呈现方式智能化、学习资源获取方式便捷性、课堂教学互动及时性以及教学效果检测灵活性等特质。旨在利用智慧教室的优质环境创建项目式教学方式和动态学习路径来有效开展教学活动。
- 刘英
- 关键词：有效教学项目式教学
- 利用智慧教室助力高职基础英语课程思政的探索被引量：5
- 2021年
- 高职基础英语课程具有受众广、兼具人文性和技能性的特点,在高职基础英语课开展课程思政具有得天独厚的优势。目前,随着教育信息技术的快速发展,越来越多的学校采用智慧教室开展英语课程。利用具体案例,探讨如何运用智慧教室的优势助力高职基础英语课程思政。
- 刘英
- 关键词：基础英语课
- 目的论指导下的英语广告翻译被引量：4
- 2008年
- 广告英语作为一种应用语言,它有着自己独特的语言风格和特点。广告英语用词优美独到,句法洗练而内涵丰富,以最简单的语言表达最复杂的意义,打动人心,激发人们的购买欲望。作为广告英语的翻译就更是一门科学,一门艺术。本文结合广告英语的特点,探讨在目的论翻译理论指导下如何达到翻译广告英语的三条原则,即忠实性、吸引性和可接受性,从而在广告翻译实践和广告翻译理论之间建起一座沟通的桥梁。
- 刘英
- 关键词：广告英语功能派翻译理论目的论
- 任务型教学理念在英语翻转课堂中的实施被引量：3
- 2018年
- 本文将任务型教学理念运用到翻转课堂中,在翻转课堂实施任务驱动型教学法,以解决翻转课堂出现的课前学生自主学习效果差、课中学生课堂参与度低等问题。利用任务单将课前学习任务明细化,使翻转课堂更好地实现课前传授知识、课中利用个人或是小组完成具体任务的形式,实现课中内化知识。
- 刘英
- 关键词：任务驱动型教学法英语教学任务单
- 课程思政背景下高职英语BOPPPS教学模式研究被引量：4
- 2022年
- BOPPPS教学模式注重明确教学目标、引导学生积极参与课堂以及检测教学效果。在课堂导入(Bridge-in)、设定学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、课堂参与式学习(Participatory Learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个教学环节中探讨如何实现高职英语课程教授知识和技能的同时,实现价值塑造,增强学生的思想政治素养。
- 刘英
- 关键词：高职英语
- 智慧教室环境下的高职英语信息化课堂的实施策略被引量：1
- 2019年
- 为了提高高职英语课的有效性和互动性,采用信息化技术势在必行。智慧教室的诞生给高职英语信息化课堂带来新的契机。本文研究如何将智慧教室与信息技术有机融合于高职英语课堂,并总结出一定的可实施的教学策略。
- 刘英
- 构建反思性学习模式,培养综合职业能力
- 2014年
- 近年来,综合职业能力的培养已成为高职院校关注的重要领域。公共英语教学涉及的学生多,影响大,是高职生综合职业能力培养的重要平台。本文旨在具体研究在公共英语听说自主学习课程中培养学生的反思性学习能力,并从自我计划、自我监控、自我评价和自我调整四个方面提出了英语自主学习课程中的反思性学习模式,从而更好的从自我管理能力、沟通能力、团队合作能力、组织协调能力、口头与书面表达能力、判断思维能力等方面培养高职生的综合职业能力。
- 刘英
- 关键词：高职院校综合职业能力
