钟传波
- 作品数：17 被引量：16H指数：2
- 供职机构：安徽省芜湖市第一中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “力按效果分解”的深度探析被引量：2
- 2015年
- 高中物理教材在"力的分解"一节中提出"按力的作用效果来分解力"。国内各版本教材都对这种分解方法进行了解说和例证。但学生对"按力的效果分解"依旧感到茫然和困惑,似乎无规律可循、无方法可握。实际上,"按力的作用效果分解"成为本节教学的难点,体现了物理思想的缺失,物理教学内容和方法的异化。"力按效果分解"在教材和教学中的处理的方法,不利于学生对力的合成和分解方法的整体理解和建构,进而成为后继学习力和运动关系的屏障,建议在物理教材和课堂教学中删除"力按效果分解"的内容。
- 钟传波
- 关键词：教材处理
- 立足探究,注重体验——2012年高考安徽卷理综物理实验试题评析
- 2012年
- 高考物理实验题承载着考查学生实验探究能力的重要功能。实验题的命制在本着科学性、公平性、规范性等原则的同时,还要凸显新课程的基本理念,兼顾教材的编排,顺应实验条件和手段的变化,尊重中学实验教学的实际。本文从一线教师的视角赏评2012年高考安徽卷理综物理实验试题,并结合教学实际进行反思,为高考实验试题的命制提供有益的参考。
- 钟传波
- 关键词：安徽高考实验题
- 力的合成常见实验的对比分析被引量：1
- 2015年
- 《探究力的平行四边形定则实验》是高中物理的基本实验,也是高考的重要考点。现行教材和日常教学中,使用多种实验方法加以探究,甚至有老师开发出形形色色的实验器材和教学用具。文章对常见的实验方法进行比较分析,以探究不同方法的优势和不足,同时阐述实验在物理教学中的系统性和拓展性功能,以谋求实验教学功效的最大化。
- 钟传波张二笑
- “闭合电路”值得关注的几个问题被引量：1
- 2013年
- 闭合电路涉及的问题多种多样，值得关注．闭合电路欧姆定律是《恒定电流》的主干知识与核心内容．一方面，闭合电路欧姆定律体现了初高中物理知识的衔接，是对初中所学欧姆定律（称为部分电路欧姆定律）的拓展和提高；另一方面，闭合电路欧姆定律体现了电路和电场知识的整合，既解释了导体两端有电压就有电流的原因，也表明了电源内部的非静电力可以克服电场力做功，把其他形式的能转化为电能．
- 钟传波吴齐
- 关键词：闭合电路欧姆定律《恒定电流》主干知识部分电路静电力
- 2013年上海高考物理卷第20题的再思考被引量：2
- 2016年
- 2013年上海高考物理试卷第20题,问题情境与生产作业过程和中学教学实际产生明显冲突,导致在不同认知和分析的情况下,出现不同的答案.关于该题讨论的多篇文章刊载于中学物理主流期刊,该题也被多本主流教学资料选用,给出的两组答案也各不相同,给中学物理教学带来诸多困难.本文对这两组答案进行比较分析,并据此建议该题应该淡出中学教学实际.
- 钟传波
- 关键词：高考题命题思路
- 高考物理实验考查为何青睐电路实验被引量：2
- 2005年
- 钟传波
- 关键词：电路实验高考物理《考试说明》科学世界观学生观教学过程
- 例谈物理高效课堂提问的设计被引量：1
- 2014年
- 课堂提问作为师生互动的主要形式,可以双向传递教学信息,而有效的课堂提问则是构建高效课堂的重要手段.从教学环节和进程上看,课堂提问主要包括：导入提问、过渡提问、分析提问、归纳提问和拓展提问等.根据不同教学环节的需求设计问题,并在教学过程中适时提问,对突破教学重点和难点,达成教学目标,起着至关重要的作用.
- 钟传波翟雅文
- 关键词：高效课堂提问
- 《探究加速度与力、质量的关系》实验中的几个问题探讨被引量：1
- 2013年
- 此实验是牛顿第二定律的前置实验,凸显了科学探究的诸多要素,对培养学生的实验素养和科学探究能力起着十分重要的作用。但是在实际教学和各类考试命题中,都没能准确和完整地实现本节内容的教学和育人功能。本文根据教学实践及其思考,试图从实验名称的表述和实验器材的使用、滑动摩擦力的平衡、实验的系统误差和约束条件、实验的系统误差和纸带处理的＂逐差法＂、图像法分析实验数据等五个方面,对该内容教学中的几个重要问题进行探讨。
- 钟传波吴奇
- 关键词：牛顿第二定律
- 一道“滑块—斜劈”问题的解构与建模
- 2022年
- 物理学科核心素养的落实,必须通过具体问题的解决和提炼,潜移默化地实现.科学思维的品质和深度,要在复杂问题的分析过程中得到锻炼和升华.“滑块—斜劈”模型的解构、拓展和提炼,对科学思维能力的培养大有裨益.1问题提出倾角为α的劈形物体A,质量为M,静止于水平面上,质量为m的滑块B在斜面上匀速下滑.现在滑块上施加与斜面成β角的力F,如图1所示.则劈形物体受到地面的支持力和摩擦力如何变化?
- 钟传波
- 关键词：支持力科学思维滑块潜移默化
- “子、母反目”问题成因的逻辑探讨
- 2022年
- 2013年上海高考物理试卷第20题引发热议,并牵连出2012年上海市第26届初中物理竞赛试题的对比讨论,形成“母子反目”问题及其探讨,最终,“高考试题”淡出了各类教学辅导资料,证实了专业探讨的实践价值。本文探讨“子母反目”问题的学科知识成因和考试命题的价值取向,分享相关论文作者的观点,提炼问题热议的焦点,以期对各类大规模考试题的命制提供有益的参考。
- 钟传波
- 关键词：高考试题竞赛试题
