林彦
- 作品数:7 被引量:6H指数:1
- 供职机构:河北师范大学更多>>
- 相关领域:文化科学更多>>
- 浅论高校学生体育锻炼的激励措施
- 2018年
- 随着社会经济的发展,大学生的身体素质却出现不同程度下滑,这与体育锻炼不足有直接关系。"重智轻体"的惯性思维、运动内生动力不足、传统体育教学方式和网络等现代生活方式的影响是造成大学生体育锻炼积极性不高的主要因素,要通过突出体育课学生的主体地位、强化宣传教育和引导、丰富校园体育活动、完善制度约束机制等措施调动大学生体育锻炼积极性,提升自主锻炼能力。
- 刘惠喆林彦位伯华
- 关键词:高校学生体育锻炼
- 步道乐跑是提高女大学生身体素质的有效途径被引量:1
- 2021年
- 健壮的体魄是大学生成长发展的基础和保障,高校体育教学是改善在校大学生体质状况的主要途径。但是大学生体质健康现状及发展趋势并不乐观,如何增强体质、增进健康是大学体育的一项主要的紧迫任务。针对造成学生体质现状的一些原因,河北师范大学对体育教学进行了积极的探索。河北师范大学大一、大二年级开设体育课,在2018—2019学年第二学期在体育课中增加了步道乐跑的内容,步道乐跑占体育课成绩的30%。该文对2017级和2018级大一、大二年级女生体质健康测试的成绩进行了对比。结果显示,成绩提高非常明显,而且跑的距离也是合适的,说明步道乐跑是提高女大学生身体素质的有效途径。
- 张金奎郝永朝林彦
- 关键词:体质跑步
- 对优秀三级跳远运动员运动损伤的调查与分析被引量:4
- 2002年
- 以我国优秀男子三级跳远运动员为研究对象,从运动训练学、运动医学、运动解剖学、运动生物力学及运动技术特点等方面,多学科多角度地探讨我国优秀三级跳远运动员运动损伤的原因及预防,为今后三级跳远的教学与训练提供一些理论依据。
- 洪亮林彦
- 关键词:三级跳远
- 河北省普通高校非体育专业学生体育锻炼行为的影响因素研究
- 2024年
- 目的:探究河北省普通高校非体育专业学生的健身自主支持感、手机成瘾、核心自我评价对体育锻炼行为的影响。方法:采用问卷调查法、数理统计法,借助健身自主支持感量表、手机成瘾量表、核心自我评价量表、体育锻炼行为量表工具对439名非体育专业大学生进行调查。结果:健身自主支持感(t=4.392,P<0.05)对非体育专业学生的体育锻炼行为有显著正向影响,手机成瘾倾向(t=-3.568,P<0.05)对非体育专业学生的体育锻炼行为有显著负向影响,核心自我评价(t=1.472,P>0.05)对非体育专业学生的体育锻炼行为没有显著影响。结论:非体育专业学生的健身自主支持感水平越高,他们参与体育锻炼的可能性也越大;非体育专业学生手机成瘾倾向越严重,他们参与体育锻炼的可能性越低。
- 郭鸿刘钊林彦
- 关键词:非体育专业学生核心自我评价体育锻炼行为
- 金课理念下“体美融合”大学体育课程建设研究被引量:1
- 2022年
- 以金课理念为指导,以学生全面发展为中心,重塑大学体育课程内涵。以提升学生综合能力和素养体现课程的高阶性;以健康美、精神美、品德美和礼仪美为切入点,凝练体育蕴含的美育元素,在课程中渗透美育,以美启真促善,实现体美融合,体现课程的创新性;建立“以赛代考”竞赛制考评方式,完善过程化考核评价体系,增加课程挑战度,进而构建大学体育课程“两性一度”框架体系。
- 吴立柱司鹏巧林彦
- 关键词:大学体育课程
- 河北省普通高校定向越野课程中教师教学能力与学生运动热情的关系研究
- 2025年
- 目的:本研究旨在探讨普通高校教师教学能力对运动热情的影响,并考查自我效能感在其中的作用。方法:研究对象为河北省普通高校选修定向越野课程的在校学生225名,使用了教师教学能力量表、自我效能感量表和运动热情量表为工具,采用SPSS25、PROCESS3.5软件进行描述统计、信效度分析、相关性检验、中介效应检验数据分析。结果:通过分析数据发现,教师教学能力与学生自我效能感之间的相关性显著(r=0.390,p<0.01)。教师教学能力与运动热情之间存在显著正相关(r=0.473,p<0.01)。学生自我效能感与运动热情之间存在显著正相关(r=0.401,p<0.01)。检验了学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的中介效应。结果显示,学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的关系起到了中介效应(β=0.175,p=0.000)。结论:学生自我效能感通过对教师教学能力的影响,间接地影响了学生的运动热情。
- 林彦刘钊郭鸿
- 关键词:普通高校教学能力自我效能感
- 浅论高校学生体育锻炼的激励措施
- 2018年
- 随着社会经济的发展,大学生的身体素质却出现不同程度下滑,这与体育锻炼不足有直接关系。"重智轻体"的惯性思维、运动内生动力不足、传统体育教学方式和网络等现代生活方式的影响是造成大学生体育锻炼积极性不高的主要因素,要通过突出体育课学生的主体地位、强化宣传教育和引导、丰富校园体育活动、完善制度约束机制等措施调动大学生体育锻炼积极性,提升自主锻炼能力。
- 刘惠喆林彦位伯华
- 关键词:高校