黄永亮
- 作品数：6 被引量：23H指数：3
- 供职机构：河北大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省社会科学基金中央财经大学教育教学改革基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 认知心理学框架下TEM8中阅读理解应对策略——从阅读理解的问题类型着手
- 2009年
- 从认知心理学的观点出发,简要介绍了阅读的概念、阅读过程模式,着重分析了TEM8中阅读理解问题的具体分类,并以阅读理解题型为切入点,在分析了近十年的题型的基础上,对TEM8中的阅读理解进行了深入的剖析,提出了各题型的具体应对策略。除此之外,还介绍了影响阅读理解的其它因素。
- 黄永亮潘慧敏
- 关键词：认知心理学TEM8题型
- 英语词汇形义联系中的溯因推理
- 2015年
- 英语单词形义联系的紧密程度决定着词义或词形提取的轻松程度;英语单词形义联系的建立有赖于构词成分策略的使用。在运用构词成分策略重述已知词义的过程中溯因推理,把英语词汇形义联系的过程转化为动态逻辑推理,也可解决英语词汇的已知词义重述问题:从待解释项"单词的汉语词义"出发,结合构词成分等背景知识,到解释项"单词英文拼写的意义拆分"进行逆推。溯因推理有利于促进并优化单词形义联系的建立,进而提高学习者的词汇学习效率。
- 黄永亮黄剑
- 关键词：英语词汇
- 基于构词的英语词汇教学探索被引量：13
- 2013年
- 词汇教学是英语教学中不可或缺的一环。然而,长期以来,课堂词汇教学却远未达到理想效果。国内外不少学者将构词法引入词汇教学,即开展基于构词的英语词汇教学,也未能从根本上改变词汇教学效果欠佳的状况,其原因在于教师没能解决如何轻松记住一个词根、一个单词、一组单词三个基本问题。要解决这些问题,须依据原型理论,把词根放到一个最熟悉的单词中去记;运用溯因推理逐个记住单词;运用激活扩散模型逐组记住单词。基本问题解决以后,学习者的接受性词汇学习效果将得到相应提升。
- 黄永亮景晓玉
- 关键词：英语词汇教学构词激活扩散模型
- 二语语用能力研究中的得体性及其表征被引量：6
- 2019年
- 得体性是语言运用的首要特征,是交际语言能力的核心要素,也是语言使用者或学习者语用能力的评价标准。在分析得体性起源和界定的基础上,考察不同交际语言能力框架中得体性的内涵,可发现得体性主要体现为话语是否与社会文化语境和社交语境相符合。而语用学研究将得体性视为理论构念,对得体性与语境之间关系的讨论兼顾语言语境和认知语境,认为交际活动的意向性作为最基本的语用前提,使得体性构念和语境构念合为一体。这有助于更好地理解《中国英语能力等级量表》中得体性的内涵,提高得体性子量表的效用。
- 黄永亮王淑花康静
- 关键词：得体性交际语言能力语用能力
- 基于语音学的英语听写测试错误类型分析
- 2014年
- 作为英语听力测试的重要组成部分,听写的语音层面研究及语音听辨微技能的培养既是重点又是难点。本文认为,应从语音本体研究出发,在了解听写语音学特征的基础上,分析听写错误中的语音问题,解读、归纳错误背后的语音规则,加强学习者语音听辨微技能的培养,进而提高其英语听写水平。
- 黄永亮黄剑
- 关键词：语音学语音规则
- 词汇语用学与词汇语用意识的培养被引量：4
- 2015年
- 词汇语用学是20世纪末西方语言学领域出现的一门新兴分支学科。基于词汇语用学理论框架,本文首先对当前外语教学中的词汇教学现状进行反思,在阐明词汇语用意识的概念及现实必要性之后重点探讨词汇语用意识的培养思路,并通过英汉词义收缩现象的例证对比分析指出,在词汇教学中必须始终贯彻不同语言中的词汇意义只能在使用中产生对等效应的理念,才有利于学习者词汇语用意识的培养,进而促进学习者词汇语用能力的提高。
- 叶慧君黄永亮
- 关键词：词汇语用学词汇教学语用等效
