葛田田
- 作品数：15 被引量：21H指数：3
- 供职机构：蚌埠学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：艺术文化科学建筑科学轻工技术与工程更多>>
- 探析本土涂料的传承价值
- 2012年
- 涂料普遍存在于人们的视觉空间.行走于城市,休憩于庭院,人们眼中最先被感知的物像往往是附着于物体表面的各种涂料本身的色彩,质感,肌理等视觉效果.我国本土涂料的发展历程,从材料工艺上折射出历史文化在不同时代的视觉表象,正是这些以涂料为实现手段的视觉表象承载了最为直观的文化感知方式,呈现了族群文化跨越千年的历史脉络.本文探析本土涂料的传承价值,对涂料产业在当下的发展具有现实的启示意义.
- 葛田田
- 关键词：涂料本土视觉传承
- 以专业竞赛为任务驱动的视觉传达设计专业实践教学改革研究——以全国大学生广告艺术大赛为例被引量：5
- 2019年
- 视觉传达设计专业作为应用性较强的学科专业,培养学生设计实践,创意表现,展示设计,企业形象设计等方面的技能是其人才培养的重要目标。本文基于视觉传达设计专业实践教学改革背景,探讨"以专业竞赛为任务驱动的视觉传达设计专业实践教学"模式的构建对视觉传达设计专业人才培养、教学改革以及对应用型大学建设的影响。
- 葛田田
- 关键词：视觉传达设计教学改革
- 视觉传达设计专业混合教学模式研究——以《字体与版式设计》课程为例被引量：1
- 2021年
- 随着融媒体时代的到来,云平台、大数据、虚拟现实等数字技术的应用范围日益广泛,视觉传达设计也呈现出交互和融合的多元趋势。专业边界的拓宽对设计学科教学提出了新的挑战。视觉传达设计专业本身的强实践性、强创意性特征需要专业教学的“融合与交互”,设计教学只有紧随时代步伐,才能体现人才培养的适时性和前瞻性。本文以《字体与版式设计》课程为例,分析数字化时代对视觉传达设计专业教学提出的新要求,分析《字体与版式设计》课程教学中普遍存在的问题并针对教学模式改进提出建议,以期促进视觉传达设计专业教学改革。
- 葛田田
- 关键词：视觉传达设计教学模式
- 论产业细分下个性化涂料发展空间
- 2012年
- 本文以在当下中国涂装市场还处于"非主流"地位的水性涂料为个例,探寻产业细分下的个性化涂装的多元发展空间并阐述这种多元发展趋势给涂装产业各企业发展带来的机遇与挑战并存的严峻考验.
- 葛田田
- 关键词：涂料水性涂料
- 乡村手艺人的身份选择与民艺传承研究
- 2018年
- 人是文化传承的主体。在封闭、稳定的农耕社会背景下,乡村手艺人仅仅比无手艺的普通村民多了一项民艺技能,其主要身份还是手艺人,营生的手段还是农业生产。随着时代的发展,民艺的原生态环境逐渐萎缩,乡村手艺人的身份在城市文化、市场经济、政策干预等因素影响下出现了变化,产生了如手艺商人、民艺经纪人、民艺代表性传承人等新身份,这种身份转变对民艺传承的影响是较为复杂的。
- 葛田田
- 关键词：手艺人传承身份
- 基于互联网视角下的乡村手艺生产研究
- 2018年
- 乡村手艺是农耕社会背景下劳动人民为了方便生产生活和美化生活的劳动创造,随着社会的变迁,互联网作为信息与数据工具对乡村手艺生产产生了深刻的影响。本文以互联网视角下乡村手艺生产为研究对象,分析了互联网对乡村手艺生产发生的正负影响,提出在乡村民艺生产中既要充分发挥互联网的优势,同时最根本的还是应该坚守乡土文化,避免其带给乡村手艺生产的负面影响。
- 葛田田
- 关键词：互联网手艺人
- 基于情感交互的音箱产品调研与分析
- 2013年
- 本文拟通过对现有音箱产品的调研,从数据分析中发现音箱产品设计的新思路。为了便于分析说明问题,本文从产品市场分析、环境分析、产品自身分析和消费者分析等四个方面对调研数据展开分析阐述,探索实际产品创新的可能,论证产品系统交互和情感化设计理论结合的可行性。
- 葛田田彭心勤
- 关键词：音箱系统交互情感化设计
- 论高校设计学科开设设计鉴赏课程的必要性
- 2020年
- 设计需求多元化背景下,对设计人才的培养除了关于设计功能和形式的技能培养,还应该涵盖认知设计、评鉴设计、构建设计观的设计理论课程。基于此,本文提出高校设计学专业除了开设设计史和设计概论课程外,还应该增设旨在培养综合设计能力的设计鉴赏课程。
- 葛田田
- 关键词：设计学
- 探析民间美术的数字化保护被引量：3
- 2014年
- 本文旨在探索新时代背景下传统民间美术革新性的传承方式和保护手段,提出民间美术的数字化保护将更为有效的完善民间美术的传承,实现民间美术在当代社会的可持续发展.
- 彭心勤葛田田
- 关键词：民间美术数字化传承
- 基于学科交叉视角下的设计类专业课程教学研究
- 2020年
- 在学科融合和科技飞速发展的背景下,时代对设计人才的要求比以往更多元、更复合。基于新时代的设计人才需求和复杂多元的设计发展趋势,本文讨论学科融合背景下的设计人才的培养,应旨在专业技能、交叉学科运用、成熟设计观的综合设计能力的培养。设计教学改革也应着眼于设计综合能力的人才培养目标,确立重视体验的交叉学科课程开课宗旨,给出设计学交叉学科课程内容设置的建议。
- 葛田田
- 关键词：设计类专业设计教学
