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基于同伴互评的翻转课堂教学策略的实证研究: 翻转课堂作为一种全新的创新型教学模式,为创新型人才的培养提供了良好环境.批判性思维是创新型人才的典型思维范式,而同伴互评是培养学生批判性思维能力的重要途径.因此,该文将同伴互评融入翻转课堂,提出了基于同伴互评的翻转课堂教...; 李欣郑兰琴; 关键词：同伴互评批判性思维

大学生自我调节学习能力培养策略的实证研究被引量：16: 2016年; 21世纪是知识经济时代,终身学习是适应21世纪社会发展并提高自身素质的必要手段,自我调节学习能力被广泛认为是实现终身学习的必备能力。然而,目前许多大学生的自我调节学习能力很低,因此如何培养和提高大学生的自我调节学习能力就成为亟须解决的问题。该文旨在探索如何培养大学生的自我调节学习能力从而促进其终身学习技能。文章结合国内外自我调节学习理论,设计开发了支持自我调节学习能力的培养工具——SRL APP(Self-regulated Learning APP),该工具主要通过任务理解、设定目标和计划、选择和实施策略、自我监控、反思评价和元认知调节六个模块来支持学习者进行自我调节学习。初步选取北京某大学一年级的30名学生进行实验,实验结果表明:该工具能够有效提高大学生自我调节学习的能力。最后,提出了大学生自我调节学习能力的若干培养策略。; 郑兰琴李欣陈凤英; 关键词：自我调节学习智慧学习环境终身学习

基于QQ的同步在线协作学习交互分析的个案研究: 通过对相关文献的学习,发现目前关于在线协作学习的研究主要集中在异步在线协作学习,而对QQ等即时通讯工具支持下的同步在线协作学习关注较少.本研究以北京师范大学教育技术专业的一年级硕士研究生为个案,随机选择其中6位同学所在的...; 梁跃李欣王瑜江丰光; 关键词：高等师范院校交互分析知识体系

移动学习能促进学习绩效吗--基于2011-2017年国际英文期刊92项研究的元分析被引量：20: 2018年; 随着移动互联技术的发展,移动设备已经成为支持正式和非正式学习的重要工具。如何利用移动设备更好地辅助学习是当前教育领域广泛关注的话题。然而,对于移动学习是否真正能够促进学习绩效,学界并没有获得一致的结论。基于2011-2017年国际英文期刊92项移动学习实验和准实验研究的元分析表明:利用移动学习确实能够显著提升学习者的认知类学习绩效,总效应量高达0.85;不同类型的移动设备和在不同学科领域的移动应用对于学习绩效的影响具有显著性差异,移动学习更适用于自然科学和医学领域,功能较为单一的手持阅读器的移动学习绩效不理想;不同年龄阶段、不同数量规模、不同学习场所、不同学习时长和学习方式的移动学习绩效间没有显著性差异,教学者应用移动设备时可以根据实际需要和目标自行选择。; 郑兰琴崔盼盼李欣; 关键词：学习绩效准实验研究

滑板活动对幼儿发展的促进价值: 2009年; 本文阐述了滑板对于幼儿协调、平衡、空间能力以及自我保护、情绪、社会性、学业的促进作用。有利于教师透彻地了解滑板活动对于幼儿发展的价值,从而对滑板活动不断进行创新。并介绍了几个简单有趣的滑板活动作为教学参考。; 李欣; 关键词：幼儿滑板

网络学习空间中同伴互助焦点和手段的研究被引量：26: 2017年; "网络学习空间人人通"旨在促进人与人之间的互联、互通和互助,而网络学习空间中的同伴可以为学习者的互联互通提供有力的支持和帮助。该文主要探索网络学习空间中同伴互助的焦点和手段的特征和变迁规律。该文综合采用社会网络分析法、内容分析法和行为序列分析法对网络学习空间中同伴互助的交互模式、特征、焦点和手段进行深入的分析。研究结果表明:同伴互助的焦点主要集中在认知层次,同伴互助的手段主要集中在分享信息、解释信息和提出问题三个方面。另外,同伴互助时,学习者大多采用相同的手段对同伴进行帮助,从一种手段变迁到另外一种手段较少。最后,该文讨论了研究局限性与未来方向。; 郑兰琴李欣黄荣怀陈凤英

调节性学习的发展:模型、支持工具及培养策略被引量：14: 2017年; 学会学习和自我调控被世界各国普遍认为是21世纪的核心素养。然而当前大多数远程学习者的自我调控能力低下,调节性学习技能缺乏,其学习成效也不甚理想。调节性学习作为一种具有导向、监控、评价功能的学习方式,能帮助学习者有意识地协商任务目标和标准,策略性地采用工具和策略,最优化其任务绩效,及时监控其学习过程和进展,当结果偏离预期目标或者面临困难和挑战时对其进行调整和修改。调节性学习具备目标导向性、元认知特性及社会性,在个体与群体的交互协调发展中,学习者可通过自我调节、协调节和集体调节三种学习类型,对个体自身、个体之间及集体的目标进行监控和调节。学习者可通过定义任务、设定目标、制定计划、采择策略、实施计划、监控和控制、反思评价及适应性调整的宏观及微观各阶段的迭代循环,在共享的学习空间中,感知自身及其同伴的认知水平、情感状态和行为表现,并利用空间平台所提供的学习工具,对学习过程进行及时的监控和控制,实现调节性的学习,取得更好的学习成效。; 郑兰琴李欣; 关键词：自我调节

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李欣