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彭云华

作品数:4 被引量:27H指数:3
供职机构:南华大学附属南华医院更多>>
发文基金:湖南省卫生厅资助项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇护理
  • 2篇术前
  • 1篇营养
  • 1篇营养评估
  • 1篇营养评价
  • 1篇营养支持
  • 1篇营养状况
  • 1篇置管
  • 1篇置管患者
  • 1篇术后
  • 1篇术后护理
  • 1篇术前术后
  • 1篇术前术后护理
  • 1篇青春
  • 1篇青春期
  • 1篇肿瘤
  • 1篇外科
  • 1篇胃肠
  • 1篇胃肠肿瘤
  • 1篇先天

机构

  • 2篇南华大学
  • 2篇中南大学湘雅...

作者

  • 4篇彭云华
  • 2篇高竹林
  • 1篇赵丽萍
  • 1篇周建平
  • 1篇李艳群
  • 1篇刘跃华
  • 1篇周利华
  • 1篇王四美

传媒

  • 2篇当代护士(下...
  • 1篇解放军护理杂...
  • 1篇中国继续医学...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2014
  • 1篇2013
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
老年胃肠肿瘤患者术前营养状况及营养支持的调查与分析被引量:12
2018年
目的调查并分析老年胃肠肿瘤患者的术前营养状况及营养支持情况,为临床营养管理提供科学依据。方法采用定点连续抽样法,选择2014年7月至2015年2月就诊于中南大学湘雅二医院老年外科的146例老年胃肠肿瘤拟手术治疗的患者为研究对象,运用简易营养评价精法(short-form mini nutritional assessment,MNA-SF)评估其术前营养状况,分析MNA-SF评价结果与传统营养指标的关系,同时调查患者接受营养支持的情况。结果146例患者中,营养正常者66例(45.21%),其中17例接受了营养支持。有营养问题者共80例(54.79%),其中:潜在营养不良62例(42.47%),有38例接受了营养支持;营养不良18例(12.33%),有16例接受了营养支持。营养正常、潜在营养不良和营养不良3组患者的年龄、白蛋白(albumin,ALB)、前白蛋白(pre-albumin,PA)、血红蛋白(hemoglobin,Hb)、淋巴细胞总数(LC)及身体质量指数(body mass index,BMI)经比较,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论老年胃肠肿瘤患者术前营养问题较为普遍,医护人员应在营养评估的基础上予以合理的营养支持,MNA-SF简便、有效,适用于老年胃肠肿瘤患者术前的营养筛查和评估。
刘跃华彭云华周建平高竹林
关键词:简易营养评价精法胃肠肿瘤营养评估营养支持
青春期先天性肌性斜颈的术前术后护理被引量:1
2014年
总结了20例青春期先天性肌性斜颈的术前术后护理,主要包括术前心理护理、术前准备、术前评估、术前功能训练、术后心理护理、病情观察、疼痛护理、颈托牵引、支具矫正、视力锻炼、出院指导等。认为做好青春期先天性肌性斜颈的术前术后护理有利于患者的全面康复。
彭云华
关键词:青春期先天性肌性斜颈护理
治疗间歇期PICC置管患者并发症分析及护理对策被引量:5
2013年
总结了本院400例治疗间歇期PICC置管患者主要并发症及发生原因,提出护理对策。主要并发症包括穿刺点感染、静脉炎、导管脱出或回缩等。认为重视对PICC置管患者在治疗间歇期的宣教,坚持严格、规范的导管维护,掌握并发症发生原因和护理措施,可有效降低并发症发生率,延长导管的使用寿命,减轻患者痛苦和经济负担。
彭云华李艳群赵丽萍高竹林
关键词:PICC并发症护理
PBL教学模式在脊柱外科护理教学中的应用被引量:9
2021年
目的探讨脊柱外科护理教学中采用PBL(problem-based learning)和LBL(lecture-based learning)教学模式的运用效果,研究适合脊柱外科护理的教学模式。方法选取本院2017年和2018年度脊柱外科60名实习护士为研究对象,按双盲信封法分为PBL组、LBL组和LBL+PBL组各20名,对三个组实习护理生的职业认同感、主动学习性、师生的互动性、自学能力、团队协作精神、应变能力、护患的互动性自信心、教学满意度等方面的主观成绩和操作技能、理论知识与综合成绩等实习生的客观成绩进行比较。结果LBL+PBL组实习护理生的教学满意度、应变能力、自信心、理论知识、师生的互动性、综合成绩明显高于PBL组和LBL组(P<0.05);PBL组和LBL+PBL组在职业认同感、学习主动性、护患互动性、团队精神、操作技能、自学能力明显好于LBL组(P<0.05)。结论在临床教学中的应用PBL教学法可以提高护理实习生的学习兴趣,培养职业素养,团队合作精神和实践能力得到提升。在和LBL相结合运用后,可提高实习护理生的教学质量和整体素质,有机结合学科理论与临床上的实践,教学效果显著。
王四美彭云华周利华
关键词:脊柱外科PBL模式护理教学教育质量教育
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