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2025年8月12日星期二

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北京市幼儿园自然化、生活化、游戏化课程的实践与创新被引量：3: 2022年; 课程是幼儿园教育质量的核心。立足北京市实际情况和发展需要,在继承和创新我国学前教育和幼儿园课程理论基础上,结合国际经验,形成北京市幼儿园自然化、生活化、游戏化课程理念,构建涵盖课程内容、组织与实施、评价等在内的课程体系,并形成与课程相呼应的园本教研支持和一日生活诊断系统,为幼儿园课程深入、高质量发展提供支持和保障。; 苏婧张霞孙璐; 关键词：幼儿园课程生活化课程

推进我国学前教育投入体制机制改革的政策思考被引量：40: 2014年; 学前教育财政投入是保障并提高学前教育硬件条件与师资素质的物质基础,为进一步推进我国学前教育投入体制机制改革,应构建政府主导、社会和家庭积极参与的投入体制;建立逐步增长、科学规范的学前教育预算制度;明确7%的财政性学前教育投入比例,制定生均经费基线标准;多举措筹措学前教育经费并实现新增教育经费倾斜;积极鼓励、引导社会力量办园和捐资助园以及以公平和普惠为基本价值取向建立弱势扶助制度。; 夏婧庞丽娟张霞

北京市普惠性幼儿园发展的成绩、挑战与建议: 2020年; 2010年国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称"国十条")正式提出:"发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性。"2011年《北京市学前教育三年行动计划(2011-2013年)》提出“学前教育发展应坚持‘政府主导、社会参与,保证基本、广泛覆盖,公益普惠、优质多样……’的原则。”由此,坚持公益普惠成为了北京市学前教育发展的基本原则。; 苏婧张霞孙璐常宏吕国瑶; 关键词：学前教育国十条公益政府主导

英国儿童保护工作中的风险评估、分析和管理模式及其启示: 2018年; 马丁·考尔德等学者通过对儿童保护工作中的政策制度、组织管理和专业工作人员三个层面的风险来源进行分析，提出了新的儿童保护工作中的风险评估、分析和管理模式。该模式可为我国托幼机构儿童保护工作提供一定的启示。; 孙璐张霞; 关键词：儿童保护风险评估风险分析风险管理

国际儿童早期可持续性教育的经验与发展趋势被引量：1: 2018年; 儿童早期可持续性教育（Early Childhood Education for Sustainability）是具有革新性的国际教育运动,它鼓励和支持儿童在他们自己的环境中,成为问题的发现者、解决者和行动者。它旗帜鲜明地提出要改变社会,努力使早期教育为实现更加可持续的世界而作出贡献。在韩国和瑞典,儿童早期可持续性教育已经被列入了国家早期教育的政策和课程框架。; 孙璐张霞王巧玲姚春生; 关键词：早期教育儿童教育运动课程框架

澳大利亚幼儿园基于可持续性教育理念的“垃圾回收”系列项目教学活动: 2019年; 澳大利亚幼儿园历来重视环境保护和垃圾分类教育。近些年来,随着人们认识上的不断改变,“可持续发展”一词基本上已经被“可持续性”或“绿色生活”这样的词所取代。这是因为许多人有这样的潜在假设,即将发展等同于经济增长,并且只有在经济增长成功以后,才去考虑环境方面的问题。其实,在一个资源有限和人口不断增长的世界中,对经济增长和发展的支持———特别是通过增加大众消费的方式,不是一种可持续性的选择。; 孙璐张霞; 关键词：可持续性垃圾回收教学活动教育理念经济增长环境保护

努力让每个孩子都享有公平而有质量的学前教育——北京市幼儿园保教实践改革十年回顾与展望: 2025年; 2024年全国教育工作会议指出,要坚持教育服务高质量发展这个硬道理,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系,扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。教育强国建设这一重点任务和教育高质量发展的根本要求,本身便包含了学前教育强国建设和学前教育高质量发展的同步规定。在以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业的关键时期,广大首都学前教育工作者在全面深化幼儿园综合改革的实践历程中,不断深入认识“服务高质量发展这个硬道理”的现实意义,深刻理解高质量发展这一时代命题对学前教育自身发展和学前教育工作者专业能力的要求,以时不我待的紧迫感加快推进教育强国建设。从2025年1期开始,《学前教育》编辑部联合北京教育科学研究院早期教育研究所,重点推出专栏“学前教育高质量发展的‘首都行动’”,全面梳理不断探索构建具有首都特色的学前教育体系、不断深化以服务实践和激发幼儿园发展为内驱力的教研改革、不断推进学前阶段教师理念与实践相融合的实践经验,系统展现首都学前教育工作者实事求是、因地制宜、大胆攻坚克难的保教实践。推动教育强国,落实高质量发展,首都学前教育工作者在行动!; 苏婧张霞龙正渝; 关键词：学前教育教育强国早期教育内驱力

疫情背景下区域学前教育的应对策略、挑战及建议被引量：5: 2020年; 为深入贯彻落实党中央、国务院关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作决策部署,促进学前教育普及普惠发展,2020年4月15日,教育部办公厅就各地做好疫情防控期间民办幼儿园扶持工作发出通知。通知要求,各地要把为民办幼儿园纾困解难作为当前一项紧迫任务,聚焦民办幼儿园在疫情防控期间面临的突出问题,区别不同类型民办幼儿园,采取有效措施支持化解民办幼儿园面临的实际困难。北京市作为新冠肺炎疫情背景下较早实施园所防疫支持和普惠性民办幼儿园扶持政策的地区,在完善幼儿园防疫工作、扶持普惠性民办幼儿园方面做出了诸多努力和较大的财政和非财政性支持。; 张霞苏婧孙璐李一凡; 关键词：教育部办公厅疫情防控学前教育普及统筹推进

家园社协同开展幼儿美育的原则与方法被引量：1: 2022年; 幼儿美育是一项系统工程。美育是“审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育”。它不同于具体的学科教育,不是某方面知识或技能的传授。它通过对人的审美、情操、心灵产生潜移默化的影响,以达到“提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”的目的。; 张霞孙璐; 关键词：心灵教育幼儿美育审美素养情操教育培养创新意识

幼儿教育“小学化”现象分析及治理建议——以生态系统理论视角被引量：4: 2021年; “小学化”现象是当前我国幼儿教育中面临的现实问题。2010年11月,随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台,防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向成为我国幼小衔接政策的常态化要求。随后,教育部先后出台多项相关政策,为如何开展幼小衔接指明了方向并提出了明确要求。; 常宏张霞; 关键词：幼小衔接小学化幼儿教育生态系统理论常态化

张霞

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