邓璐璐
- 作品数：34 被引量：192H指数：10
- 供职机构：漯河医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 学生标准化病人在内科护理学实践教学中存在的问题研究被引量：18
- 2017年
- 目的探讨学生对学生标准化病人对客观结构化考试的认识态度,研究如何提高学生标准化病人在内科护理学实践教学中的应用效果。方法采用自制"学生对标准化病人在教学当中的应用态度"问卷和"学生标准化病人对客观结构化考试的认识态度"问卷,调查护生和学生标准化病人对将标准化病人应用于内科护理学实践教学的态度。结果 80%以上的学生认为将学生标准化病人应用于内科护理学教学有助于各方面能力的提高。结论学生标准化病人在内科护理学实践教学中起着积极作用,教师也应进一步优化标准化病人培训内容,合理安排培训时间,以适当报酬调动学生标准化病人的积极性。
- 邓璐璐刘少鹏
- 关键词：学生标准化病人内科护理学
- 外科护理用换药剪
- 本实用新型公开了外科护理用换药剪，包括左剪刀、右剪刀和固定轴，固定轴将左剪刀分隔为左手柄部和左剪刀部，同时将右剪刀分隔为右手柄部和右剪刀部，左手柄部和右手柄部之间套有给药器；给药器，包括储药部和给药喷口、盖体；储药部，整...
- 杨金旭王锐瑞徐琳邓璐璐冯彩霞
- 文献传递
- 评判性思维在护理教育中的研究进展被引量：4
- 2013年
- 介绍了评判性思维的概念,重点从我国护理专业学生评判性思维的现状、影响评判性思维的相关因素、提高评判性思维的方法等方面综述了护理教育中评判性思维的研究进展。
- 刘少鹏邓璐璐
- 关键词：护理教育评判性思维影响因素
- 一种外科护理治疗架
- 本实用新型公开了一种外科护理治疗架，包括十字底座和V型圆弧托板，所述十字底座下端四角位置处设置有滚轮，因为安装有滑动固定装置，且T字型滑动块设置为多个，同时多个T字型滑动块分别与不同规格的固定托盘焊接，所以在更换不同规格...
- 邓璐璐刘少鹏
- 应用德尔菲法构建标准化患者质量评价指标体系的研究被引量：21
- 2016年
- 随着医学及护理教育水平的发展,近几年客观结构化考试这一新型考试模式在我国的医学和护理教育界广泛开展起来。相对于传统考试模式,它具有更加公平、公正、准确反映学生临床综合能力的特点。在这一过程中,培训高质量的标准化患者是实现其功能的重要环节。
- 刘少鹏邓璐璐范福玲李伟萍于静
- 关键词：护理教育德尔菲法临床综合能力考试模式函询护理领域
- 翻转课堂教学模式在健康评估实训教学中的应用研究被引量：4
- 2019年
- 目的:探讨翻转课堂教学模式在健康评估实训教学中的应用方法及效果。方法:采用抽签法选取2015级三年制护理专科生两个班,随机分别实验组和对照组。实验组采用翻转课堂实训教学法教学,对照组采用常规实训教学法教学。依据我校体格检查相关项目的评分标准进行考核评价,比较两种教学法的教学效果。结果:实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组护生对教师教学态度、教学实施及课堂教学效果满意度方面明显优于对照组。结论:翻转课堂教学模式应用于健康评估实训教学,有利于调动学生的学习积极性和主动性;有利于培养学生自主学习能力加强师生交流提高实训教学效果及护生对实训教学的满意度。
- 刘少鹏邓璐璐刘淑霞李伟萍
- 关键词：实训教学
- 新型冠状病毒肺炎的研究现状及防控措施被引量：1
- 2020年
- 目的根据现有文献,探讨新型冠状病毒肺炎的研究现状及防控措施。方法采用文献综述法。结果我国对新型冠状病毒性肺炎的生物学特性以及诊断标准和治疗方法的研究已取得重要成果,病毒的传播情况已得到了有效的遏制。结论冠状病毒虽具有较强的传染性,但采用合理的方法早发现,早诊断,早治疗,同时增强卫生健康意识,加强个人防护,及时隔离传染源,可有效控制病毒传播。
- 邓璐璐刘少鹏
- 关键词：新型冠状病毒中医疫病学中西医结合
- 护理专业学生医疗护理风险意识现状调查分析被引量：14
- 2011年
- 目的调查学生风险意识现状,为医疗护理风险教育理论及实践指导的建立提供理论依据。方法采用自设问卷调查232名实习学生的医疗护理风险意识现状。结果学生的风险意识普遍低,相关知识缺乏,需要加强相关方面的教育。结论就业之初就培养学生的医疗护理风险意识,可以全面提高准护士风险预见性,降低医疗护理风险,提高医疗质量,保证医疗安全。
- 邓璐璐周卫
- 关键词：问卷调查
- 一种新型外科护理用组装式医疗推车
- 本实用新型涉及医疗推车技术领域，且公开了一种新型外科护理用组装式医疗推车，包括支撑板、伸缩杆和第一连接板，支撑板的底端固定连接有定向轮，支撑板的顶端一端固定连接有壳体，壳体的内部活动连接有调节柱，调节柱的表面嵌入连接有凹...
- 邓璐璐刘少鹏鲁艺
- 实习护生护理风险认知的干预研究被引量：5
- 2013年
- 目的通过干预提高护生的护理风险意识,降低护理风险,提高医疗质量。保证医疗安全。方法随机抽取两个实习小组作为干预组,在实习期间实施科室小讲课、组织个别谈话、科室监控、专人负责督导、案例分析、情景教学等手段进行护理风险干预,对照组处于常态自然学习。自设问卷对实验组和对照组在干预前后分别进行调查,并在组内进行前后比较来了解干预效果。结果实施护理风险干预后,对照组和干预组的护理风险认知得分有显著性差异(P<0.05)、干预组自身前后比较有显著性差异(P<0.05)、对照组自身前后比较无显著性差异(P>0.05)。结论通过对护生进行医疗法规常识和护理规章制度教育、护理职业风险教育、护理职业道德教育,可提高护生的护理风险意识,从而降低护理风险,提高护理服务质量。
- 邓璐璐刘少鹏
- 关键词：实习护生护理风险认知干预
