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林绍娟

作品数：10 被引量：4H指数：1
供职机构：北京航空航天大学北海学院外国语学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 5篇英语
  • 4篇教学
  • 2篇大学英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇有效教学
  • 1篇示范型
  • 1篇贫困生
  • 1篇写作
  • 1篇母语
  • 1篇母语负迁移
  • 1篇教学行为
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂激情
  • 1篇激情
  • 1篇激情教学
  • 1篇教学方法
  • 1篇教学模式
  • 1篇负迁移

机构

  • 5篇北京航空航天...

作者

  • 5篇林绍娟
  • 1篇李耀宾
  • 1篇詹慧芳

传媒

  • 2篇教师
  • 1篇中国科教创新...
  • 1篇科技创新导报
  • 1篇教育界（高等...

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2008
共 10 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
英语写作的对策:克服母语负迁移
2010年
英语写作是学生语言综合应用能力的体现，更是书面检查学生运用语言表达思想的有效途径。中西方语言的差异及文化背景、思维模式的不同，造成中国学生在英语写作中出现许多错误。许多研究者认为，多数错误与母语的干扰有关，即母语负迁移。本文探讨和分析了母语负迁移对大学生英语写作的影响，使教师对学生英语写作中的困难有更深的了解，并提出了相关对策。
林绍娟
关键词：英语写作母语负迁移
大学英语示范型教学模式的理论依据
2011年
大学英语示范型教学模式是在充分考虑语言学习规律、学生素质状况基础上建构的，其理论来源是现代学习观和现代教学论，此外，它还受到“范例教学”的启发，同时吸收了许多教学模式的优点。
詹慧芳林绍娟
关键词：大学英语教学模式示范型
课堂“激情”教学行为对学生的影响被引量：4
2008年
在外语教学中导入"激情"因素,能充分影响教学的成果。激情教学法即在一定的情况下,最大限度地激发教师及学生的热情,形成良好的师生互动从而达到良好的教学效果,使枯燥的学习过程变得生动活泼、有趣。
林绍娟
关键词：激情教学英语
有效教学 分组学习——浅谈无领导小组在大学英语教学中的应用
2011年
大学英语课堂教学应该营造一种和谐、融洽的学习环境，通过对学生思维能力的培养，激发学生的潜在能力，从而培养学生的学习能动性。本文根据教学的实际情况和北京航空航天大学北海学院（以下简称“我校”）的教学现状，初步确立了“教为辅，学为主”的教学改革思想，通过无领导小组的分组学习，把教师的主动性教学转变为学生的能动性学习，通过小组学习，不仅能培养学生的能动性，还能提高学生主动寻求合作的精神和领导才能，从而提高课堂学习效果。
林绍娟李耀宾
关键词：英语教学有效教学
英语“贫困生”教学方法的思考与对策
2008年
多数英语成绩差的学生对英语既没有热情也没有信心,更为严重的是,有些学生对英语学习已经产生了厌烦和敌视的情绪。面对“贫困生”,进行自主学习能力的培养是一条重要途径。
林绍娟
关键词：贫困生英语
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