洪英兰
- 作品数：22 被引量：15H指数：3
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- 提升“科学探究”素养的教学实践——以“气体的等温变化”实验探究为例被引量：3
- 2021年
- “科学探究”是物理学科四大核心素养之一,“科学探究”包括问题、证据、分析、交流等要素。在“气体的等温变化”探究活动过程中,笔者利用自制教具创设有利于学生探究素养提升的学习情境,选择“DIS实验系统”引导学生将传统实验方法和现代信息技术手段相结合,发展学生的科学思维能力和实验探究能力。
- 施生晶洪英兰
- 关键词：等温变化DIS实验系统实验探究能力自制教具物理学科
- 所有悬链线的形状都是相同的吗
- 2022年
- 将悬链线分割成无限小的微元弧,通过对两个悬链线对应微元弧进行受力分析并进行横向比较,在不需要确定悬链线函数关系式的情况下,运用逻辑推理的方法证明,如果将悬链线看作向上无限延伸的数学图像,从整体来看,所有悬链线的形状都是相同的;从局部范围看,只有当悬链线的长度与两个水平端点之间的距离成比例时,悬链线的形状才相同,否则,如果两个悬链线的长度与它们两个水平端点之间的距离不成比例,那么,这两个悬链线的形状是不相同的;结合悬链线相似和微元弧受力分析的方法,论证一道与悬链线有关的选择题目某个选项的正确性。
- 洪英兰王伟民
- 关键词：悬链线微元
- 基础与能力兼顾 落实物理核心素养——2021年全国甲卷电学实验题赏析及启示
- 2021年
- 《高考考试大纲》要求考查物理的5种能力:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验能力.2021年全国甲卷电学实验题内容丰富,对考生的综合能力要求较高,试题重视实验的基础性、实验素养等关键能力,很好地考查考生"科学探究"素养,对高中物理实验教学和高考电学实验复习具有积极导向作用.
- 洪英兰施生晶
- 关键词：电学实验题高中物理实验教学应用数学
- 以生为本,莫让教学过度——以高一物理教学为例
- <正>教学过度是在教学实践中教师较容易忽视的一个问题,它给学生带来了沉重的学习负担,对教学的实效性产生了极大的影响。对于如何回归教学本源,谨防教学过度,三明市第二中学的郑昌洋、洪英兰、刘若嘉老师进行了一番研讨。一、为何会...
- 郑昌洋洪英兰
- 文献传递
- 双棱镜干涉测钠光波长主要误差研究
- 2022年
- 双棱镜干涉测光波波长实验是光学实验中一个基本的实验。针对学生实验测量结果误差较大(测得钠光波长约为530-620 nm不等),本文对实验中可能涉及到的误差来源进行估算与讨论,通过调整双棱镜与狭缝的相对位置,探讨其对测量结果的影响,进而为双棱镜干涉实验准确测定钠光波长提供参考方案。
- 洪英兰
- 关键词：双棱镜波长
- 基础与能力兼顾 落实物理核心素养——2021年全国甲卷电学实验题赏析及启示
- 2022年
- 对2021年全国甲卷电学实验题进行剖析与思考,感悟电学试题的特点,提出电学实验复习备考建议,要重视基础实验,提高实验技能,要加强对实验电路的复习,要加强对电阻测量的复习,要加强对数据记录、分析和处理的复习,不断提高物理学科素养.
- 洪英兰
- 关键词：高考电学实验物理素养
- 光滑水平圆形管道内两球碰撞的速度规律剖析被引量：2
- 2022年
- 对一道碰撞题目涉及的物理现象进行深入剖析,分析在某一特定质量比值条件下的2个小球于光滑水平圆形轨道内碰撞过程中速度的变化规律,并指出所给问题推广至质量比的一般情形后规律不变.
- 洪英兰王伟民
- 关键词：动量守恒惯性参考系
- 几何圆在高中物理中的应用被引量：1
- 2021年
- 圆是数学平面几何中一个极其重要的图形,它在解决物理问题中也有其独特的价值.本文结合实例具体阐释"等时圆"、"动态圆"、"磁场圆"等几何圆在解决物理问题中的巧妙应用.
- 洪英兰
- 关键词：高中物理解题应用
- 从拓展物理教学视角谈素质教育
- 2010年
- 21世纪的人才应具有科学精神、合作精神和广博的基础知识,尤其要具有创新能力。作为基础教育重要组成部份的物理教学进行科学、技术、社会教育,是物理教学适应课程改革和社会发展的需要。作为一名物理教师,我认为要实现以上教育目标,应以提高学生的科学素养为着眼点,教学中应注意拓展以下六个教学视角：
- 洪英兰
- 关键词：物理教学素质教育基础教育社会教育
- 新高考背景下高中物理情境教学法的实践与思考被引量：4
- 2021年
- 情境化教学模式在新一轮的课程改革中起着主导地位。在高中物理教学实践中,教师应用多媒体创设情境、创设课堂小实验情境、创设问题情境促进实践探究的教学模式,利用生产实践与科技应用素材进行试题情境创设等,能激发学生学习物理的兴趣和热情,本文针对情境化教学模式存在问题进行思考并总结三条原则,希望有助于情境化教学模式的改进和提升。
- 洪英兰温升爔
- 关键词：课程改革高中物理情境化教学
