杜兆义
- 作品数：34 被引量：11H指数：2
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- 渗透心理教育 提高教学实效
- 2014年
- 数学在发展学生智力、培养学生能力等方面具有其他任何学科都无法替代的特殊功能，然而作为一门基础学科，数学的学习内容抽象难懂，也比较枯燥，学生在学习过程中难免会遇到很多困难，学习兴趣也普遍不高，部分学生还会出现心理障碍。
- 杜兆义康维娜温志旺
- 关键词：教学实效心理教育学生智力基础学科
- 让预设与生成激情共舞
- 2013年
- “凡事预则立，不预则废。”科学人本的课堂需要有预设，也需要注重课堂的生成。数学课堂教学应是一个动态生成的过程，是一种不断创生和开发知识、创新和发展思维的过程，是一段向未知方向挺进的旅程。它随时都有可能节外生枝，突然出现意外的障碍或美丽的图景。面对课堂教学过程中涌动出来的各种奇思怪想和各式各样的变数因素，我们要尽可能地对教学过程中可能出现的生成性资源作一番充分的估计，有的放矢地进行开发和整合；同时，要独具慧眼，用自己的教学底蕴、教学智慧及时捕捉教学过程中动态生成的资源，并灵活驾驭，使课堂教学自始至终洋溢着动态生成的生命气息。课堂动态生成使课堂充满变化与灵动，充满诗意与创意。
- 杜兆义
- 关键词：数学课堂教学课堂教学过程生成性资源激情节外生枝教学智慧
- 创新数学作业 提高练习实效
- 2013年
- 传统的作业布置形式，很容易让学生陷入“题海战术”，这样不利于学生的思考与能力发展．本文提出了新的数学作业观念：注重内容精炼和层坎性的同时，紧跟学生的兴趣、能力，开展多种多样的作业形式，如从生活中提炼数学作业，写数学日记等．
- 杜兆义
- 关键词：数学作业
- 守望简约课堂 追寻有效教学
- 2014年
- 课改以来,超越于传统的诸多新课程理念,如目标多元、尊重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等,得到了老师们的积极响应,也给数学课堂带来了勃勃生机。但是,繁华背后,我们看到不少数学课特别是公开课追求内容上的大全、形式上的新异,却因教学时间有限,饱满、臃肿中显现出肤浅、低效,加之教学调控不力,缺乏深度,缺乏灵动。
- 杜兆义温志旺
- 关键词：教学调控教学时间有效教学
- 谈优秀学生的心理辅导
- 2013年
- 在教育教学工作中,不少教师对各方面表现比较差的学生管理较严,而对品学兼优的学生的教育则相对放松。因为一些教师认为,优秀学生大多天资聪颖、思想活跃、学习成绩好,于是"优秀学生不用操心"的想法自然产生。也正因为此,很多教师把目光投向了后进生,对优秀学生的管理教育自然而然就放松了。优秀学生真的不用操心、真的可以放松管理吗?其实不然。优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力。
- 杜兆义康维娜温志旺
- 关键词：管理教育批评教育主题班会思品课
- 刍议学生适应能力的培养
- 2014年
- 适应能力对青少年来讲尤为重要。心理适应能力是心理素质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求之一。面对未来复杂多变、竞争激烈的社会环境，只有具备较强适应能力的人才能够获得更充分的生存与发展的条件，才能够成为社会所需要的合格人才。
- 杜兆义康维娜温志旺
- 关键词：心理适应能力社会环境心理素质青少年
- 小学数学高效课堂探微
- 2013年
- 课堂是学校教育教学的主阵地,是学生获取知识、掌握技能的主要渠道;课堂是学生的发动机,只有正常、高速地运转,才能生产大量的精优产品;课堂是学生的生命线,只有健康、有序地运行,才能培育大批的优秀人才。如何打造高效的小学数学课堂,让其焕发生命活力?一、实现主权回归,把课堂还给学生——高效课堂的"前提"
- 温志旺杜兆义
- 关键词：小学数学课教学情境情境创设思维过程变式
- “数形结合”提高学生学习力
- 2013年
- 数形结合的思想是一种重要的数学思想方法，是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，利用它可使复杂问题简单化，抽象问题具体化，它兼有数的严谨与形的直观之长，是优化解题过程的重要途径之一。我们在研究“数”的时候，往往要借助于“形”，在探讨“形”的性质时，又往往离不开“数”。把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。小学数学中虽然不像初中数学那样，将数形结合的思想系统化，但作为学习数学的启蒙和基础阶段，
- 杜兆义
- 关键词：学习力数学思想方法优化解题过程数形结合思想数学问题
- “优秀学生”的心理健康辅导策略
- 2013年
- 在教育教学工作中，我们大部分教师往往对各方面表现比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的教育则有些放松。为什么会产生这种现象呢？因为根据我们平时的经验：优秀学生大多天资聪颖，思想活跃，学习成绩高人一筹……于是我们常常感慨道：
- 杜兆义康维娜温志旺
- 关键词：辅导策略心理健康教育教学工作学生管理教师
- 错误——打开有效教学的另一扇窗
- 2014年
- “人非圣贤，孰能无过。”教学过程本是学生认识和发展的过程．是学生由不懂到懂、从不会到会逐渐完善的过程。错误是学生学习过程中的产物。面对课堂中出现的种种错误，我们要把它当成一种难得的生成资源开发利用，为教学服务，使其成为打开有效教学的另一扇窗。
- 温志旺杜兆义
- 关键词：有效教学教学服务课堂
