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支爱玲

作品数：8 被引量：22H指数：3
供职机构：石嘴山市师资培训中心更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教师
  • 3篇教学
  • 2篇主义
  • 2篇校本
  • 2篇校本培训
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 2篇建构主义
  • 2篇教师教学
  • 2篇教学反思
  • 2篇教学反思能力
  • 1篇学生观
  • 1篇学生主体性
  • 1篇义学
  • 1篇元认识
  • 1篇师生
  • 1篇师生关系
  • 1篇师专
  • 1篇评课
  • 1篇评课标准

机构

  • 3篇石嘴山市继续...
  • 2篇陕西师范大学
  • 1篇西安教育学院

作者

  • 6篇支爱玲
  • 1篇杨爱花

传媒

  • 2篇宁夏教育
  • 1篇陕西师范大学...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇西安文理学院...

年份

  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 3篇2002
共 8 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
教学中建构合作型师生关系的思考
21世纪社会对人才素质提出了更高的要求，学生不仅需要有丰富的知识、高尚的品德、更需要形成自主、探索、发现等获取知识的方法，具备合作意识、合作能力、创新精神和健康人格等良好的个性品质，而这些素质的形成必须在合作的氛围和环境...
支爱玲
关键词：教学现代教学观
文献传递
基于新课程的学生观被引量：1
2004年
支爱玲
关键词：学生观课程改革教师
关于教师观的新视野被引量：7
2002年
教师是知识的“传授者”和“搬运工”等传统的教师观 ,已不能适应知识经济时代对教师的要求 ;树立教师是“学习者”、“合作者”、“设计者”等新理念 ,开辟教师观的新视野是当务之急。
支爱玲
关键词：教师观建构主义学习理论教师素质
谈校本培训中分层培养教师教学反思能力被引量：2
2004年
知识经济时代是崇尚反思的时代。我国中小学教师教学自我反思能力却存在着许多不尽如人意的地方。离开了教师教学中的反思及其在反思中的提高，新课程的实施将是一句空话。校本培训是以教师所在的学校为主体，发展教师的教育教学能力，培养教师教科研能力，增强其教学实践能力，也是促使教师专业发展的重要途径和方式。
支爱玲
关键词：校本培训教学反思能力教师培训课程改革教师专业发展
谈校本培训中分层培养教师教学反思能力被引量：4
2003年
在新课程背景下,教师的教学反思能力日益成为教师关注自身专业成长的重要因素。那么采用什么方式,通过什么途径才是扎实有效地促使教师形成教学反思能力的最佳选择呢?这是培训者、管理者和教师都应关心的问题……
支爱玲
关键词：校本培训教师培养教学反思能力基础教育
重构评课标准 凸显学生主体性被引量：1
2002年
课堂教学是学校的中心工作 ,是实现教育目的的基本途径 ,传统评课标准只重视教师的作用 ,忽视了学生的主体性 ,为教育教学工作带来了许多负面影响。重构符合时代要求的新的评课标准 。
支爱玲杨爱花
关键词：评课标准建构主义主体性元认识
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