- 第二单元“太气环境”编写说明
- 1998年
- 刘淑梅
- 关键词：教学目的教学内容地理教学教学参考
- 有关世界的自然环境几章的教材说明
- 1990年
- 一、教学内容的组成和编写意图世界的自然环境这一单元是由课本第一章"地球",第三章"世界的陆地和海洋"和第四章"世界的气候和自然带"三章所组成。它一方面是世界地理概论的组成部分,与概论中的人文环境部分共同组成世界的地理环境,并与世界地理分论部分的教学内容紧密联系;另一方面从其构成世界的自然环境来看,又自成系统,在世界地理课程中也是一个相对独立的知识单元。自然环境指的是地球表层的环境,为什么把第一章"地球"也包括在内呢?这是因为地球上自然环境的形成及其发展变化。
- 刘淑梅陆军
- 关键词：地理课程世界地理人文环境地理事物知识单元
- 地图一章教材结构的变革
- 1990年
- 地图一章乍看起来都是些传统内容,并不新鲜,但仔细钻研一下教材,便会发现这部分教材的结构有了很大变革,或者说是突破。教材结构,指的是教授学生学习的事物之间是怎样相互关联的。即指教材各部分的相互关系或组织。包括其内容的范围、顺序和纵横的组织等。下面重点介绍一下这部分教材结构的变革。 (一)加强了地图知识的系统性,使知识结构更趋合理。新编九年制义务教育地理教材的地图基础知识部分,就其内容范围来说,与现行地理教材地图部分基本相同,但教材内容的顺序和纵横组织发生了变化。现行教材的地图部分。
- 刘淑梅
- 关键词：教材结构地理教材九年制义务教育地形剖面图现行教材等高线地形图
- 改革·探索——谈人教版九年义务教育
- 1994年
- 人教版九年义务教育地理课本，吸取国内外地理课本的长处．从教材内容、教材结构到教材形式．都进行了大胆地改革和探索．给人以耳目一新之感。
- 刘淑梅
- 关键词：九年义务教育地理课课本教材形式教材结构教材内容
- 全文增补中
- 以认识社会为主线 密切联系学生的生活实际——义务教育小学社会教材介绍被引量：1
- 1993年
- 社会课是九年义务教育小学阶段开设的一门新的综合课。我国的小学社会教材建设可以说是从无到有,编写小学社会课本是一项新的科研课题。人教版小学社会教材,注意借鉴国外和港、台小学社会教材的有益经验,并从中国的国情出发,力求编成具有中国特色的小学社会课本。教材的主要特点一、以认识社会为主线,由近及远,逐步扩大小学生认识社会的范围。人教版小学社会教材体系以认识社会为主线,遵循小学生的认知规律,由近及远,使小学生从认识周围社会开始,进而认识祖国和认识世界。“认识周围社会”教材,也是采取由近及远,从小学生最熟悉的家庭生活讲起,进而讲述学校生活、社区生活,以及周围社会中常见的商业、工业、农业、交通、通信、储蓄、保险等社会事物。
- 刘淑梅
- 关键词：综合课活动课社会生活能力
- 小学开设社会课的必要性
- 1991年
- 国家教委1986年12月颁布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)》规定,在义务教育小学阶段开设社会课,六三制小学安排在四、五、六年级,五四制小学安排在三、四、五年级。在三个学年中,每周各2课时,共计204课时。1988年11月,国家教委颁发了根据义务教育教学计划(试行草案)
- 刘淑梅
- 关键词：教学计划国情教育地理课程法制观念
- 社会课的目的·要求·内容
- 1991年
- 社会课是九年制义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。小学社会课的开设,建国以来还是第一次。新开设小学社会课,对于贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,有着重要意义。 一、教育目的 九年义务教育《小学社会教学大纲》规定:社会课的教学目的是使学生认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察周围社会、适应社会生活的能力;进行爱国主义教育和法制观念的启蒙教育,增强他们对社会的责任感。
- 刘淑梅
- 关键词：九年制义务教育法制观念教育目的常识教育全面发展的教育
- 高级中学课本地理上册（必修）修订说明
- 1991年
- 刘淑梅
- 关键词：地理课本
- 谈谈现行中学地理教学大纲的调整
- 1990年
- 在全国实施九年义务教育大纲之前,为了在中学地理课中进一步加强思想政治教育和国情教育,适当降低教学的深度和难度,减轻学生负担,有利于学生生动活泼地学习和德智体美全面发展,并根据国家教委对《现行高中教学计划的调整意见》(征求意见稿)的规定[高中地理课由原来只在高二年级开设,每周2课时,改为高一开设地理必修课,每周3课时;高三开设地理选修课,每周4～6课时],对现行中学地理教学大纲进行了适当地调整。初中地理教学大纲的调整幅度不大,只是本着降低教学难度的精神,把初中学生较难理解的教学内容,由必授改为选授。
- 刘淑梅
- 关键词：中学地理教学中学地理课国情教育教学难度地理事物中国地理
- 关于中学地理教材的两点讨论
- 1984年
- 一、关于网格状分布问题:丁旻同志提出:《中国地理》上册第四版第40页说:“长白山、武夷山以东,又被分隔为东海和南海。”从图上看,长白山以东是朝鲜半岛,半岛两侧分别是黄海和日本海;武夷山以东是东海,南岭以南才是南海。如此,怎能说长白山、武夷山以东被分隔的是东海和南海呢?课文内容似与事实不符,是否需要修正?
- 丁旻巴克良刘淑梅
- 关键词：中学地理教材季风环流大气运动隆起带《中国地理》地质力学
