首都师范大学首都基础教育发展研究院
- 作品数：136 被引量：664H指数：13
- 相关作者：郑开义孟显香丁芸杨光张娜更多>>
- 相关机构：北京师范大学化学学院北京大学教育学院北京师范大学化学学院化学教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字经济管理更多>>
- 国际阅读素养进步研究简介——以PIRLS 2011为例被引量：10
- 2011年
- 国际阅读素养进步研究（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会（IEA）主持的对学生阅读素养进行评价的国际比较研究。它以四年级学生的阅读素养为评价核心，每五年进行一次。
- 孟显香
- 关键词：国际教育
- 论多样综合的教学模式及其创生被引量：2
- 2017年
- 教学模式是相对稳定的范型式教学结构,具有工具、二重、整合等特性。理想的教学模式理应、也必须是多样综合的。多样综合教学模式观的确立不仅为我们创生与使用教学模式指明了方向,同时亦提醒人们教学模式"万能论"与"唯一论"是不妥的。多样综合教学模式之生成逻辑是先丰富教学模式以使其多样化,再根据教学目的、原理等博采众长、创造性地整合生成。今后一段时间,我们要立足古今中外去发掘教学模式之原型,积极开展教学实验去自主创新、验证完善教学模式之体系。此外,还有必要对教师进行赋权增能,以使其在教学实践中既有权力又有能力去实现多样综合。
- 汪明
- 关键词：教学教学模式
- 试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考
- 2011年
- 课程分析是学校课程选择和课程调整的基础。校长的课程分析有助于课程改革的有效实施。在高中新课程实验的过程中，校长的课程分析集中在三个方面：关注课程目标；强调对课程文化的领导；关注时间、空间、学生、教师等因素的安排。校长要提高课程分析的水平，需要加强课程理论素养，积累课程研究经验；注重教师的课程管理作用，分析学生的成长需求；统筹学校课程体系，关注学校文化特色。
- 孙素英
- 关键词：高中课程改革
- 促进初中生化学变化定量认识发展的主题教学研究被引量：8
- 2014年
- 定量认识化学变化是初中化学教学的重要内容,初中学生化学变化的定量认识需经历基于总和认识定量、基于比例认识定量、宏微观多角度理解化学变化的定量关系几个发展水平.根据课程要求和学生认识发展规律,对初中化学教学中的定量认识化学变化的有关内容做出单元整体教学规划,并以“化学方程式计算”为代表进行了教学实践研究,结果表明：教学中重视引导学生分析化学反应中宏微观定量关系建立的本质原因,是促进学生化学变化定量认识发展的有效途径.
- 黄燕宁王磊黄鸣春刘元元
- 关键词：初中化学教学设计化学方程式计算
- 日本初中理科运用信息技术教学的案例评介被引量：1
- 2008年
- 本文从教学活动的选题、对社会资源的开发、对信息技术的利用、对教学过程的保障设计等几个方面,介绍并评论了一个日本初中理科信息技术与课程结合的教学案例,并在利用社会资源、教学过程装备保障设计和恰当运用信息技术手段进行教学三个方面提出了建议。
- 徐力卢慕稚谢玳英
- 关键词：信息技术教学设计教学实践
- 在行动研究中帮助教师改变深层行动指令——以xx小学一年级教师团队的发展为例被引量：4
- 2010年
- 当前教师专业发展的关注点已经从外显的行为、技能和知识向更加深层的、隐含的,然而又是更加关键的深层认知领域转变。这些深层的认知领域构成了教师行为的深层行动指令,研究和改变教师的深层行动指令,成为促进教师发展需要研究和探索的重要内容之一。本研究以行动学习理论为指导,在一所小学进行了致力于改变教师深层行动指令的行动研究并取得了初步研究成果。
- 杨朝晖
- 关键词：教师专业发展
- 跟踪调研制度:在课程实施中彰显教育自觉
- 2012年
- 作为基础教育课程实验推进最外显、最关键的环节——课程实施，如果仅仅依照清晰明确的步骤或线路并不足以让课程目标轻易达成；如果仅仅靠文件或政策的下达命令并不能保证其任务要求的快速落实。在课程实施中基于实践加强研究、自觉改进，既是课程实验自身的特征，也让针对课程的动态调查研究成为课程实验内容的一个重要组成部分。
- 王海燕
- 关键词：课程实施教育自觉课程实验基础教育课程目标
- 语文虚拟教室中的对话特征
- 2010年
- 本文以北京市高中新课程实验推进过程中选修模块的教学为例,分析了语文虚拟教室中的师生对话特征。语文虚拟教室中的教学,是基于网络、针对语文高中选修模块相关内容、在师生间展开的教育交往。其教学过程,一般包括预热、启动实施、推进和交流、再推进、深化和总结六个阶段。语文虚拟教室中的对话包括生生对话和师生对话,前者更多地体现出自主与协作,后者则是个性化的引领与平等的交流。
- 孙素英
- 关键词：生生对话师生对话
- 立足课堂的教师发展可能被引量：2
- 2007年
- 当人们越来越多地通过研究课堂来促进教师专业发展时,"基于课堂的教师发展理论"(CBTD)以具体、细致的分析揭示了课堂中的各种因素对促进教师发展的可能性,强调了课堂中存在的焦点、权力、环境、关联点、行动等对于激发教师的个人学习、教师与教师之间的合作学习、教师与学生之间的合作学习的独特作用。这对我们深入理解和认识校本教研、研究课堂的必要性与可行性提供了理论基础。
- 王海燕
- 关键词：基于课堂教师发展
- 校长课程实施能力的若干思考——基于北京市高中新课程实施的探索被引量：1
- 2009年
- 课程实施是将书面课程付诸教学行动的实践历程,是课程发展的重要环节。课程实施过程中,校长发挥着重要作用。在北京市高中新课程推进过程中,校长的课程实施能力主要体现在构建课程体系、开发校本课程、改进校本教研、组织师生培训等方面。要迈向成功的课程实施,校长还需做到:提供课程开发的哲学方向,针对不同的课程领域关注不同的问题,引导教师展开行动研究以及创设学校内合作的团体。
- 孙素英
- 关键词：课程改革校长课程实施
